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浅谈营建优秀园所的几点做法 幼儿园现有教职工2009年10月辽宁省省级示范园迎检中，我园获局总分第二名的好成绩。下面就我园的几点做法做如下介绍。 一、明确目标，分层管理 二、以人为本，有效管理 （一） 集体是由无数的个体组合成的，然而集体的智慧与成绩不是单纯的由个体组合而成，是由个体交互作用后产生的。因此，在一个集体里，个人的智慧和团队合作是缺一不可的。在教师管理中，作为管理者，应注意尊重每一位教师的意见，注意赏识她们的成绩，鼓励她们的点滴进步，激发她们的创造火花。因为只有发挥了每位教工的积极性、创造性，幼儿园才有活力。作为管理者，公平合理的对待每一位教师在管理中是非常关键的。要分配一项工作，首先要考虑的是，某人能干什么？而非某人能否合得来。如我园有位教师，平时常发牢骚，但工作勤恳，点子很多，所以班子分配她做教研组长，这样让她感觉到，领导并不以个人好恶来评价人，工作中更发挥了主动性，她组织开展的活动得到了组内人员的一致好评。 同时，在工作中要做 有心人，关注教师的感情生活，了解每位教师的最近需求，尽可能的满足她们的心理需求，充分挖掘她们的潜在能力，并善于将教职工发挥潜能和创造性的机会融入到工作中去，给她们压担子，让她们得到“我以为你很能干”的心理满足，而非“我认为你很一般”的心理压抑。如有位教师，除担任大班班长外还担任大班教研组长，她对自主性游戏的开展很有研究，班里搞得有声有色，我想请她负责全园自主性游戏的开展，但考虑到她的工作量，我犹豫了。当我以探寻的语气和她谈话时，没想到她非常爽快的答应了。在开展游戏过程中，她经常召开组内会议，还下班指导。这件事使我感受到，一个人的潜能实在很大，关键在于管理者的挖掘。 （二） 教育家魏书生曾这样倡导管理者：真正的管理者，不是去管，而是去放，把你的权利下放，让你的下级更好的发挥潜能，自行解决问题，而领导者要做好服务工作，这才是管理者的艺术。在具体工作中，园领导让每位教职工参加决策，成为“决策人”，培养了教职工“主人翁感”。有了这种情感就会全力以赴去实现决策。努力淡化园领导的决策性。像我园在增设专用教室时，一位青年教师就向我们建议开办展览展示活动室，一是调动全园教师、幼儿创作热情，培养创作能力。二是便于家长了解我们园师幼的综合能力，再开一面了解幼儿的窗口。我们及时采纳了她建议，取得很好的效果。不但赢得了家长的好评，还在省级迎检中立了功劳。 我园还设立“我为创建出点子”、“我为幼儿园进一言”等提案表，让教师根据创建要求出谋划策，各抒己见，不仅让教师了解创建的要求，也使创建工作和每个人的工作紧紧联系在一起。在工作中，还多次利用党团组织，园班子会，膳食会等组织，对全园每年的目标方针、奖惩方案、教育活动方案等进行决策，让每位教师感到自己是幼儿园的主人。 三、精打团队、细化管理 “” 所以，大礼不辞小让，细节决定成败。在日常的工作中积极开展《幼 儿园教育指导纲要》和师德学习，帮助教师掌握幼儿身心发展规律和 教育的基本理念，并且熟知幼儿园教育教学的基本规律，能够有的放 矢的进行组织实施。通过多种形式更新教师教育观念，强化责任感和 服务意识，倡导微笑服务、热情服务、感动服务，亲切接待每一个幼 儿和家长，使幼儿喜欢上幼儿园，家长乐意与老师交流。针对每名保 教员工取得的进步、获得的成绩在园务公开栏进行公开的表扬和肯 定，并作为年末评优评先的条件优先考虑，充分调动了保教员工积极 性，促使其全身心的投入到工作中。在对细节的共同挖掘和研究过程 中，塑造了一支优秀的团队。使之成为能把握细节、落实细节，并具 有凝力和战斗力的团队，使幼儿园各项活动在细节中取胜。 为了加强师德、师风建设，提高教师的思想素质，我园坚持政 治学习和业务学习并重的原则，组织教师认真学习“三个代表”的重 要思想，学习幼儿教师职业道德规范，学习全国优秀教师的先进事迹。 努力培养教职员工对幼教事业的执着、对孩子的爱心和对工作的热 情。制定了“青年教师培养计划”、“师徒帮教计划”。 开展形式 丰富的培训活动，有参与式培训、专题讲座等，根据教师的需要确定 针对性的内容，如：新教师岗前培训、如何撰写活动目标、如何开展 区角活动、如何进行有效评价、如何有效回应幼儿、如何处理各种意 外事故、如何进行外伤急救等等。还经常开展教学练兵活动，如全园 性的教育观摩研讨、专题教学观摩研讨、体操、舞蹈、绘画、试唱的 培训等活动。鼓励教师积极参加局、省里组织的各项活动，在局里组 织的优秀教育活动评比中获得一等奖；在省论文评比中，组织教师撰 写的论文均获得一、二等奖；局里组织的语言教育教学研究中，三位 老师撰写的论文又都获得一二等奖。 我们对每一个细节都要求精雕细琢和精益求精。在每次教研活动中我们倡导在“细”字上做文章，在“实”