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备课时间 2015.3 .16 主 备 人 张永红 主 备 人 所在单位 城内小学 复备时间 2015.3 .16 授课教师 郝凯丽 授课教师 所在单位 宗艾小学 课 题 整理与复习1 课 型 新授 课时分配 9 第1课时 上课时间 项 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知 识 能 力 通过具体的计算，对本单元所学知识进行回顾和整理，使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法。 过 程 方 法 根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。 情 感 态 度 价值观 培养学生认真口算和检查的良好学习习惯 教学重点 建构除数是一位数除法的知识网络，掌握口算、估算、笔算的基本方法。 教学难点 灵活选择计算方法、提高计算的正确率。 教学、教具 课件准 备 多媒体课件 教 学 流 程 评论或修改 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、目标导学 ，确定航点。 回顾整理，建构网络 1. 回忆本单元所学知识。 （1）自主整理，让学生按自己的想法进行分类。 （2）组内交流。 （3）指名回答：说一说你按照什么方法进行分类。（展示不同的分类方法） （4）教师根据学生回答板书，形成知识网络。 （5）其他学生补充说明。 2. 复习除法含义。 （1）板书：46÷2 0÷5 （2）说一说：46÷2的含义。0÷5应该怎样想？ （3）提问：0除以任何不是0的数，结果是多少？任何不是0的数除零呢？ 学生读题 教 学 环 节 二、自主学习，探索航行。 分层练习，重点突破 1. 复习口算。（卡片出示） 8000÷4＝ 3200÷8＝ 0÷7＝ 指名口算，说说0÷7的结果为什么等于0。 小结：在今后的计算中，像类似这些一眼就看出结果的题，我们就可以口算。 2. 复习估算和笔算。（P36第1题） 876÷3 242÷4 417÷6 896÷8 644÷7 753÷5 （1）先判断这6道题所得的商是几位数？再估算一下所得的商大约是多少？并说一说 你是怎样判断和估算的？ （2）请六名学生在黑板上演算，其他学生做在练习本上，并完成P36第1题表格。 ①讲解计算过程，对照检查，发现问题及时改正。 ②回忆除法的验算方法。 ③验算自己所做的两道题。 ④说一说除数是一位数除法的计算方法及注意事项。 3. 解决问题，灵活运用。 （1）学生独立完成P35第1、2、3题。 （2）反馈时说一说使用什么样的计算方法？为什么选用这样的方法计算，你用什么 方法验证自己的计算是否正确？ 三、合作交流，共享航海。 1. 学生独立完成P36第2题，集体反馈。（注：本题中后两组中各有两个可选答案， 可引导学生讨论一下） 2. 分组竞赛，完成P37第4、5题。（要求学生细心做题，看准运算符号和运算顺序） 3. 指导完成P36第3题、P37第6题。 （1）一本《少年百科》的价钱大约是一本《小弥猴》的多少倍？98÷4≈25 （2）用100元可以买哪些书呢？ 引导学生从不同的角度去思考。只买一种书： ①买1本《少年百科》用98元。 ②买2本《童话故事》：48×2＝96（元） ③买25本《小猕猴》：25×4＝100（元） 买两种书： ①13本《小猕猴》和1本童话故事：4×13＋48＝100（元） ②1本《小猕猴》和2本《童话故事》：4＋48×2＝100（元） （3）P37第6题。让学生独立看图寻找信息并解答，集体反馈。 四、拓展训练，放眼航程 1、判断。（对的打“√”，错的打“×”） 　　（1）707÷7＝11（ ） 　　（2）5除一个最高位上是3的三位数，商一定是三位数。（ ） （3）商的最高位是百位，而且中间有0。（ ） （4）0除以任何数都得0。（ ） 2、笔算。（带*的要验算）　 924÷4＝ 　 * 609÷8＝ 460÷4＝ 480÷3＝ * 230÷5＝ 273÷6＝ （3）脱式计算。 930÷3×5　 240÷（32÷4） （504－132）÷6　 4200÷7÷5 6. 列式计算。 （1）174里有几个3？ （2）192是6的几倍？ （3）一个数的4倍是860，这个数是多少？ （4）被除数是706，除数是9，商是多少？余数是多少？ 全课总结 这节课你有哪些收获？ 想一想，怎么解决这个问题？ 学生练习。 学生练习 学生讨论 板 书 设 计 整理与复习 教学 反思 除数是一位数除法的整理与复习是三年级数学下册学生学习了除数是一位数除法后的一节复习课。本单元的知识点主要有口算、估算、笔算三大部分。我们现在所采用的教学方式是自学+交流展示模式，所以课上我是放手让学生自己去巩固整理知识