2019春沪教版语文四下《哥伦布竖立鸡蛋》word教学设计.docVIP

2019春沪教版语文四下《哥伦布竖立鸡蛋》word教学设计 【教学目标】 1、学习课文中人物的对话，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗读课文，表演课文片断。 2、理解课文中哥伦布说的“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手划脚是无用的，关键在于创先。”这句话的深刻含义。 3、懂得敢于创先、勇于实践，才能取得成功的道理。 【教学建议】 本篇课文向我们讲述了哥伦布巧用竖鸡蛋的方法驳斥了那些嫉妒者对他的挑衅和攻击，他以事实向他们证实了：即使是最简单的事也需要有人去发现和证实。他的成功，关键在于创先。学习课文之前可以让学生做一做这个实验：你能把鸡蛋竖立起来吗？让学生带着切身的体会走进作品。 哥伦布因驾船航海沿地球转了一圈并发现美洲新大陆的事迹而享誉世界，但对于现在的孩子来说可能对此事了解得并不多，教师可在揭示课题后对这一历史事件及其对后世的影响作简单的介绍，激起学生对人物的敬意。 指导学生有感情地朗读文中的人物对话，教学活动应始终贯穿朗读训练，让学生读出不同人物的语气，在反复的朗读中体会人物的情感。在熟读的基础上进行表演，通过朗读和表演，理解“千方百计、抹煞、挑衅、不怀好意、哄笑”等词语的意思。 “哥伦布为什么用竖鸡蛋的方法来反击达官贵人对他的攻击？”要引导学生在默读时思考，然后联系哥伦布最后说的话进行探究和讨论。真正读懂了哥伦布其中的用意，自然也就能理解他离席时说的话了。 附送： 2019春沪教版语文四下《天才之路》word教学设计 一、教学目标 1.在阅读中认识生字“窟、涸、墅”等生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“天才、贫民窟、干涸”等词语的意思，并积累词语若干。 2.能正确、有感情地朗读课文。通过读文，了解贝利由一个穷孩子成长为世界球星的历程。通过联系上下文，理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”，“一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界。”等句子的深刻含义。 3.初步感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的给予要有回应，这样才能健康成长。 二、教学重点 1.积累相应的语段。联系上下文理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”。 2.通过读文，感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的给予要有回应，这样才能健康成长。 三、教学难点 理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”等句子的含义。 四、教学准备 1. 老师：相应的课件，课文朗读录音 2.学生：按课后要求预习课文。 五、教学设计 （一）揭示课题，读好课题 1. 你知道的“天才”有哪些？简单介绍一下。 2.这节课我们要学习第40课——《天才之路》，教师板书课题。 3.指导读好课题 （1）指名读题，师评（强调读出这是一条成为天才的道路）。 （2）齐读 （二）检查预习，理清问题 1.组内检查读文情况。要求：读通课文，读准字音。 2.昨天同学们已经预习了课文，说说课文讲了一件什么事情？ 3. 预习中，你还遇到什么问题吗？（在黑板备用处罗列学生的疑问，适时解决一些简单的问题） （三）比较学习，引出难点 1.出示句子。引读：“一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界。” 2.理解“传遍世界” 你能用其他词语来替代吗？ 说说这位球星的成就。 3.引读，这位世界著名的球星，原来却“不为世人所知”，联系上文具体理解：“不为世人所知”的真实内涵。 从“贫民窟”、“他非常喜欢踢球，可是又买不起”、“于是就踢塑料盒,踢汽水瓶……”等词句种体会贝利原先的“不为世人所知”。 再读句子，感受贝利成才前后的变化。 （四）读中理解， 品中悟情 1.贝利怎么由原来的“不为世人所知”进而成为一名足球“天才”的呢？文中哪句句子直接回答了这个问题？ 2.出示句子：天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗。（指名读、齐读） 3.“天才之路都是用爱心铺成的”默读课文，在文中你找到了哪几颗“爱心”？默读课文，请你用直线划出相关句子读一读，并说说你的理解。 4.课文中有哪几颗“爱心”？分别是谁给谁的爱心？ （随机板书） 5.读读相关的句子，说说“爱心”的不同含义。 感受教练的爱心： “教练送给他一个足球”（通过对“发现这男孩踢得很是那么回事”这句话的理解来感悟教练对贝利的爱心） “到我的训练场去吧！”（通过对“我今天得到了世界上最好的礼物”这句话的理解来感悟教练对贝利的爱心） 感悟贝利的爱心： ???? “小男孩得到足球后踢得更卖力了。……”（理解贝利以提高球技的方式来表示对教练的感激。同时感受教练的爱心使贝利的球技进一步得到发展。） ???? “……就让我们为恩人祈祷吧。”“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿给你的圣诞树挖一个树坑。