2019春浙教版品社三下《第四单元 人类共同的家园》word教案.docVIP

2019春浙教版品社三下《第四单元 人类共同的家园》word教案 教材分析： 了解七大洲和四大洋的面积位置及主要地形。 激发学生对勇于探索的人们的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球的观念。 教学目标： 知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球的面貌多姿多彩。 初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。 激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。 教学准备： 教师准备：一份画有大洲和大洋的地图或一个地球仪，除课文介绍以外的一次俄地形图片。 学生准备：搜集一些反映地球面买多姿多彩的风景图片或照片，准备地球仪。 课时安排：2课时 教学过程： 第1课时 教学目标： 知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球的面貌多姿多彩。 教学过程： 了解地球概貌，激发热爱家园之情 1．知道我们生活的星球是什么形状的吗？是怎么知道的？ 2．地球是椭圆形的球体，东西略宽，南北略扁。其实人类早就知道地球是圆的，虽然那时候人类并没有涉足太空。你了解人们是如何知道地球是球体的吗？ 3．小结：地球的影子投射到月亮上，显出弧形的轮廓；帆船从海平线出现时总是先露出桅杆和船帆，而驶向海平线时桅杆和船帆总是最后消失。聪明的人们由此推断，地球是个球体。你敬佩他们吗？ 齐读本课提示语。 看图，了解地球表面的多姿多彩：你能说出图片上的是什么吗？（森林、海洋、沙漠、高山、草原）你有这样的图片吗？请展示和介绍。 6．你听了同学们的介绍，有什么感想? 二．阅读故事，激发情感 1．引导学生学习麦哲伦的故事，请学生划出令人感动的句子。 2．出示大洋大洲地图，简要交流麦哲伦航海路线，设想可能遇到的困难。 3．齐读这个故事，教师小结：让我们向麦哲伦致敬，让我们在掌握更充分的知识和更多样的科技手段的情况下，去揭开世界和宇宙的神秘面纱。 4．出示《海底两万里》和《地心游记》。 人类不仅敢于探险，还幻想目前不能涉及的地方，这两本书是著名科幻小说家凡尔纳写的关于海底和地底揭秘的小说。大家可以去看看。 说说关于地球或太空的想象。 第2课时 教学目标： 1、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。 2、激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。 教学过程： 学习、了解七大洲和四大洋。 1．在我们这个椭圆的地球上，陆地和海洋交错分布着，形成了七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲和四大洋呢？ 2．完成书上关于洲、洋大小比较的观察题，交流。 3．小擂台：背诵歌谣和指认七大洲和四大洋。 大洲大洋歌 地球地球是球体， 七大洲、四大洋连成一体。 亚欧非，大洋洲。 北美、南美、南极洲， 太平洋、大西洋， 印度洋、北冰洋， 交错分布地球上。 二．模拟航行，初步了解大洋大洲的位置关系。 1．大海是相通的吗？ 2．完成“环球行”中填空部分。 3．交流 重点交流经过的重要地方，可以大洋大洲的名称来表达，适当结合一些具体地名、国名也可以，但应该是较为典型的那种。 交流其他填空。 “伟大的发现”一栏作重点交流和表扬性评价，学生如能发现“大海连成一片”等均应予以表扬。 古代人不知道地球是球体，有人幻想是方的，地上有柱子撑着天。麦哲伦的发现对人类有什么意义呢？ 三．听故事，激发看图热情。 1．德国科学家魏格纳喜欢看地图，又一次发现大西洋两岸的大陆轮廓线十分相似，经过研究，他大胆假设，所有的大陆原来是连在一起的。后来，人们进一步研究证明，魏格纳的假设基本是正确的。魏格纳为了证明他的假设，多次到格陵兰岛考察，发现格陵兰岛相对于欧洲依然有漂移运动，它测出的漂移速度每年约一米。他不幸在50岁生日的第二天，在第4次考察格陵兰岛时遇到的暴风雪的袭击，倒在茫茫雪原上。 2．联系麦哲伦的故事和魏格纳的故事，有什么感受？ 教学后记： 2 世界真奇妙 教材分析： “我们的地球”介绍了地球的的形状，学生初步了解了地球的地貌，认识了大洋、大洲，激发了爱护地球的情感，培养了保护地球的意识。本课在此基础上，引导学生认识一下各大洲的一些国家，同时引导学生意识到地球上文明、物产、地貌的多姿多彩，激发热爱世界，热爱文明的情感。 教学目标： 1．知道世界上分布着220多个国家和地区。了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。 2．体会“世界真奇妙”这个主题，激发进一步了解世界、国家的欲望，培养热爱各种资源以及多姿多彩的文明成就的感情。 重点难点： 重点：知道世界上分布着220多个国家和地区。了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。 难点：体会“世界真奇妙”这个主题，激发进一步了解世界、国家的欲望，培养热爱各种资源以及多姿多彩的文明成就的感情。 教学准备： 预习课文，让学生根据课文阅读收集一些各大洲重要国家中最感兴趣的事物的资料（图片