2019春浙教版语文一上《j q x》word教学设计.docVIP

2019春浙教版语文一上《j q x》word教学设计 活动过程：　　 谈话： 今天我们继续到拼音王国旅行，小朋友喜欢吗？，不过小朋友可要看仔细拉，一会把路上看见的大胆、响亮的说出来！　　1.课件出示图片：一是妈妈到市场买“鸡”回来，欢迎小客人；二是青蛙骑在驴背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大虾，累了到边上吃西瓜。　　[学生喜欢这样的情境，都很投入进行到学习中。学生看见一副画面，就旁若无人的开始动起他们的小嘴，说得有声有色，津津有味！惟恐自己落下了！还有的小朋友居然编起了长长的童话故事！呵呵……非常可爱。着彩轿学习热情和兴趣呢！]　　二、拼音王国到了，迎接我们的是谁呢？　　1.击点出示娃娃模样的“j q x”　　[这时候的学生，已经不把学习当作一种学习拉。他们已经完全进入了角色，欣喜地找到了今天的玩伴，今天的新朋友！]　　2.谁认识啊？师板书出示：j q x　　3.打开课本，自己想办法记住它。完了和小朋友交流。　　4.反馈：学生有的编了儿歌，有的编了顺口溜。如：小驴手里拿气球，五彩气球真漂亮，像个9字qqq,q-q-q! 一只母鸡叽叽叽J-J-J　　[学生的想象里，创造力事无限的。他们编的儿歌既好听，又好记，而且很实用哩]　　三、实践操作：　　1.四人小组合作：用橡皮泥、小棒、毛线、纸条等捏捏、摆摆j q x　　[什么是寓教于乐？在这儿可以窥见一斑吧！这样的设计不但事学生在懂得后操作中，记住了拼音的音，认清了拼音的形，还有美学教育的成分呢！五彩缤纷的手工拼音，就是孩子们亲自制作的一件件精美的艺术品！做完了手工，还用比较完整的话，把自己的作品介绍给别人，学习成功的体验多么灵人愉悦啊！]　　2.看拼音卡片，认读。　　3.打开课文，写拼音。观察有几笔——范写——学写　　[从一年级开始就培养学生细致的观察的能力，是非常重要和及时的。学生良好的书写习惯也就此慢慢形成！]　　四、游戏：捉迷藏。课件出示：拼音在草地上捉迷藏，让学生寻找躲起来的j q x　　[学生写累了，学累了，假如游戏的环节既轻松，有巩固了新知。这需要教师智慧的设计啊]　　五、拼读　　1.正当大家玩的开心的时候，“ǘ”来了。他和j q x碰在一起发生了意见奇怪的事。出示：　　　　　　　　　　　j 　　　　　　　　ju　　　　　　　　　　　q　　　 “ǘ”　　 qu　　　　　　　　　　　x 　　　　　　　　xu　　2.教师提示：ǘ发生了什么变化？（ǘ的眼泪不见了，ǘ拿掉了帽子向朋友行礼拉）　　[这是本课的一个难点。教师就要在学生感到迷茫时指路，在学生感到黑暗时点灯，在学生过河时搭桥，在学生攀登时架梯。只有这样教师的引导和点拨就能充分发挥作用！我想盛老师在这时候及时的出现，提示学生，就是这个意思吧？]　　3.拼读：不带声调——带声调——卡片抢拼（游戏小白兔登山，拼对就上一个台阶，一直到达山顶抢红旗）　　[知识巩固的形式可以多样，教无定法！但是一定要符合教材的内容和学生的身心特点！]　 附送： 2019春浙教版语文一上《j q x》word教案 教学目标：　　1.学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。　　2.初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。　　3.学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。　　4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。　　5.认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。　　6.会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木　　教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。　　教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。　　课时安排：2课时 　　　　　　　　　　　　　 第一课时课时目标：　　1.学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。　　2.学习j q x与单韵母i的拼音。　　3.学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。教学过程： 　　（一）复习引入。　　1.认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母bd pg 顺口溜念。　　2.我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）　（二）引出新课，提出要求。　　我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。　（三）教学声母j q x。　1.教学声母j。　（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j　（2）听：教师示范，学生边听