2019春湘教版科学四下2.3《翩翩雌和雄》word教案.docVIP

2019春湘教版科学四下2.3《翩翩雌和雄》word教案 教学目标： 科学探究： 能够按照从内到外的顺序对物体进行有序的观察 能够利用调查的方法收集资料 情感、态度与价值观： 乐于探究生物繁殖方式的奥秘，感受自然界生命的生生不息 感受到父母养育子女的辛苦 科学知识： 进一步认识动物的两种繁殖方式：卵生和胎生 认识动物繁殖多样性及相似性 教学准备：玻璃碗、放大镜、鸡蛋、实验记录表 项目 观察结果 外形 结构 外→内 蛋壳 膜 蛋清 蛋黄 气室 胚胎 教学过程： 一、课题引入: 出示唐代大诗人白居易的一首诗《燕诗示刘叟》，引入新课。 “梁上有双燕，翩翩雄与雌。衔泥两椽间，一巢生四儿。?四儿日夜长，索食声孜孜。青虫不易捕，黄口无饱期。?梁上有双燕，翩翩雄与雌；衔泥两椽间，一巢生四儿。 四儿日夜长，索食声孜孜，青虫不易捕，黄口无饱期。嘴爪虽欲敝，心力不知疲。须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥。喃喃教言语，一一刷毛衣。一旦羽翼成，引上庭树枝；举翅不回顾，随风四散飞。雌雄空中鸣，声尽呼不归，却入空巢里，啁啾终夜悲。燕燕尔勿悲，尔当反自思；思尔为雏日，高飞背母时。当时父母念，今日尔应知。” 这首诗生动地描写了家燕的生儿育女。 板书课题：翩翩雌与雄。 二、观察鸡蛋：从外到内，打碎鸡蛋后在玻璃皿里面观察。 受精卵时期：蛋黄上的小白点儿，胎盘 胚发育阶段：胚发育生小鸡，教师讲解这个过程 鸡蛋的各个部分到底有什么作用呢？ 蛋壳：保护胚胎 膜：透气 蛋黄：直接提供胚胎营养 蛋清：蛋白质，保护胚胎，作为反冲剂并提供胚胎成长过程中所需的蛋白质和水分 气室：直接给胚胎提供氧气 胚胎：发育成小鸡 三、认识人的孕育过程 我们知道了一只小鸡是由一个受精卵发育而来的，那我们人类又是怎么样来的？是不是也是由受精卵发育而来的呢？生自己阅读第21页的资料，了解人的孕育过程。 精子+卵细胞→受精卵→发育成人类 学生通过阅读之后汇报交流，教师对疑难问题进行解答。 四、拓展：人和小鸡都是通过受精卵（有性生殖）方式而来，但是他们有有不同的地方：比较小鸡和人繁殖后代的方法有什么相同和不同的地方？并填写下表： 相同点 不同点 卵生 都是属于有性生殖 有孵化的过程，在母体内发育成新的个体 胎生 哺乳动物在母体内发育成熟成新个体 例举其他一些例子也是像人一样的方式繁殖 五、搜集自己出生的资料，建立自己的成长记录卡。 建立自己的成长记录卡 交流：我们出生后，爸爸妈妈是怎样照顾我们顺利成长的？ 课后反思： 附送： 2019春湘教版科学四下3.2《谁在运动》word教案- 教材分析： 单元分析： 日常生活中，我们经常要描述物体的位置和运动。本单元“位置与运动”就是由浅入深、由易道难地建立“参照物”的概念，学会正确描述物体的位置和运动。 教学内容分析： 本课用生活中常见事实作为情境，引发学生的思考，提出问题，然后借助游戏让学生依据统一参照物来判断谁动过，在利用生活中熟悉的情境，引导学生理解运动和静止是相对的。 学情分析：对于四年级学生来说，运动和静止相对性，是很抽象的。虽然很多同学经常会遇到类似的现象， 教学目标： 科学探究 1.会正确分析运动与静止的实例。 2.能根据所选的参照物判断物体的运动。 情感态度与价值观 1.乐于用所学知识解释日常生活中一些运动与静止的实例。 2.在活动中乐于合作与交流。 科学知识 知道运动还是静止都是相对于不同的参照物而言的。 教学过程： 一、创设生活情境导入 谈话：谁能来描述一下老师的位置？（老师在哪儿，2—3个同学来描述）同学在描述老师位置时，总是相对另一个物体（比如：桌子、黑板、讲台······）来说，这些物体就是老师的参照物，这是我们上节课学习的内容，描述物体位置要选择参照物。 创设情境理解运动与静止：不知道同学们注意到没有，在和你们说话时，我一直站在这儿，我位置变了吗？（没有）也就是相对于讲台等这些参照物来说，我得位置没变，也可以说相对参照物我是静止的没有动，请同学们注意看，现在呢？（教师变换位置）我的位置怎样了？（位置变了，说明我动了）你是怎样判断的？（选择参照物）也就是判断我或是“谁”其他什么人，是否在运动要选择参照物，根据与参照物位置的变化来做出判断是这样吗？（板书课题） 二、探究运动静止的相对性。 1.游戏“谁动过”。 游戏要求：接下来我们来做个小游戏，名字叫“谁动过”，需要同学们的参与。游戏的具体方法是请四名同学到前面来，并排站好，要求在座的每一位同学先看并记住四名同学的位置，怎么记住四名同学的位置你们要自己想办法，记住后闭上眼睛，谁也不许偷看啊。听老师的口令，让你们睁开眼睛，在睁开眼睛，违者取消其游戏资格，听清楚了吗？ 活动：第一次请四