岭南文化视角下高职文秘学生人文素质教育的思考——以广东工程职业技术学院为例.pdfVIP

人才培养 2014年第14期勇：iIa通罐 岭南文化视角下高职文秘学生人文素质教育的思考 — — 以广东工程职业技术学院为例 谢 盛 华 摘 要：高职院校为地方经济社会发展服务决定了高职院校的地域性特色，高职院校人文素质也不可避免带上 地方文化的因子。广东高职学生生源大多来 自本地，将来毕业也大部分在广东珠江三角洲城市工作，如何利用 岭南文化的特色教育来提高广东高职学生人文素养成为高职人文素质教育一个非常有意义、值得探究的课题。 岭南文化作为地方文化的典型代表，以其特有的文化价值和内涵精神品质，渗入到珠三角及广东高职院校人文 素质教育之中。通过对广东工程职业技术学院文秘专业学生人文素质现状调查，思考在岭南文化大环境影响 下文秘专业学生人文素质教育这一新课题。 关键词：高职学生；文秘；人文素质教育；岭南文化 基金项目：教育部职业院校文秘类专业教学指导委员会2014年度重点课题 “岭南文化对高职文秘专业学生人 文素质教育的功能分析与对策研究”(项 目编号：JWMW201420) 作者简介：谢盛华，男，广东工程职业技术学院讲师，主要研究方向为文秘专业教育、文学。 中图分类号：G?10 文献标识码 ：A 文章编号：1674—7747(2014)14—001l一03 一 、 岭南文化及其人文精神特质 定。 “平常心是道”是她的真实境界，“担水劈柴” 岭南文化是指五岭之南的广东、广西、海南以 即是她的独特神韵。霍秀媚教授将岭南文化的精 及港澳的文化。从地域上来说，岭南文化不仅仅 华概括为 “开放进取的理念、求真务实的品格、敢 属于广东省。它有三个来源：本土的百越文化、南 为人先的精神”三个方面。 迁的中原文化和舶来的南洋、西洋文化。岭南文 二、高职文秘专业学生人文素质教育的现状 化大体分为广东文化、桂系文化和海南文化三大 近年来，我国高等职业院校也都在积极更新 块，主要以属于广东文化的广府文化、潮州文化和 教育观念，改革教学模式。但人文素质教育仍是 客家文化为主，这是岭南文化的主体 。…广东的 高职教育中的一个薄弱环节 。一方面，由于我 国 地方特色文化就是岭南文化，它是中华传统文化 高职院校基本上沿用了学科型培养模式，强调技 的一个重要组成部分。岭南文化源远流长，对岭 术主义和实用主义，对人文素质教育重视不够；另 南社会 的发展产生了深远的影响。 一 方面，更深层次的原因在于，现有的人文素质教 有学者认为，岭南文化具有几个方面的人文 学模式滞后，仍然局限于通识人文素质教育，不能 内涵和人文价值 ：岭南文化 自古重实用，重生存， 适应现代高职教育人才培养的发展 。 这使它富有平民色彩，具有浓郁的人情味；岭南 自 文化与人文素质在本质上是相通的。人是一 古商业气息浓厚，在长期的商业实践中，岭南人形 定社会和历史的人，在这一意义上，人文素质可以 成了朴素的诚信意识，体现了对人的尊重和关怀， 看成是主体的人身上所具有的文化，是主体对一 对社会的安全、稳定和经济持续发展也有重大影 定文化的接纳、吸收和内化。人文素质具有三个 响；千年重商造就了岭南文化的开放性、灵活性和 介质：人文知识、人文素养和人文形态。人文知识 变通性，使岭南文化更人性化并具有充沛的活力； 是细胞，人文素养是内胎，人文形态是外形，三位 悠久的商业文明，使岭南人有包容的胸怀，看淡政 一 体的有机组合才是真正意义上的人文素质。人 治纷争，珍视和平，有顾大局、识大体的理性传统。 文素质的形成要经过两次转化：一是由人文知识 李宗桂教授认为，岭南文化具有务实、进取、开放、 向人文素养的