论技校文秘专业普通话课堂教学的有效性.pdfVIP

2O1O．6 基础教学研究 论技校文秘专业普通话课堂教学的有效性 轰 君 (广 东省湛江市高级技工学校 广 东 湛江 524037) 摘要 ：普 通话 是现代 文秘人 员的工作语言方式。为 了满足社会需求，如何使技校文秘专业学生的普通话 更为 标准 、规范 ，使普通话课堂教学更为有效 ，就成 了令人关注的问题 。本文从教学 目标 、学习热情、训练 内容 、教学模 式、教学手段及教学评价等 方面提 出了相应的策略。 关键词 ：技校 文秘专业 ：普通话教学 ；有效性 ；策略 中图分类号 ：G712 文献标 识码 ：A 文章编号 ：1672—5727(2010)06—0107—02 普通话是 中国的国语 ．也是各 民族的共 同语 。大力推广普 普通话 的兴趣和欲望 ．还需要在实践中磨炼 ．因为要提高普通 通话既是经济和社会发展的需要 ，也是国家、民族统一的需要。 话水平并非一朝一夕之功 有的学生因在短期 内不见成效就半 随着经济全球化的加快 ．“敏于行而讷于言”的古训无助 途而废 ：有的学生认为 自己笨嘴拙舌 ，说话会遭到别人嘲笑而 于事业 的开拓 ．“沉默是金 ”的箴言也不再是质朴勤勉 的代名 放弃了说的机会。针对学生的种种畏难情绪 ，教师可讲述古今 词。在通讯 日益发达的今天。仍有高达 70％以上的信息靠人与 中外的名人故事激励学生 ．使学生懂得 “木可雕镂为饰 ．玉可琢 人的交流去传递。普通话是情感的纽带．沟通的桥梁，现代文 磨成器”．只要持之以恒地训练．标准的普通话将为 自己拓展出 秘人员没有普通话这张 “通行证 ”是寸步难行的。因此 ，普通话 广阔的空间．更好地实现人生价值。 标准．“口吐莲花”也就成为现代文秘人员在职场竞争的重要 确定科学、合理的训练 内容 砝码 。 1994年 ，国家语委 、国家教委 、广播 电影电视部下发了 《关 技校学生来 自全国各地 ．El语方言千差万别 ，正所谓 “十里 于开展普通话水平测试工作 的决定》．指出：“有必要在一定范 不同音”。不少学生不懂得汉语拼音知识或知之甚少 。日常生活 围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试 ．并逐步实行普通 中一般用方言交流 ．加上学生 的羞怯心理 ．所 以．他们对于普通 话等级制度 ”为了学生将来的就业需要．应根据普通话水平测 话是 “爱恨交加”。面对这种不容乐观 的语言现状 ，提高技校文 试的要求选择训练 内容 秘专业普通话课堂教学的有效性也就迫在眉睫了。 重视声、韵、调基础发音的训练 从课堂教学的情况看 ，不 笔者试 以北京大学出版社出版的 对《粤港澳普通话教程》 少学生读音错误率高、缺陷明显 。以致整体上方音明显。其根 为例 ．从教学 目标、学习热情 、训练 内容、教学模式、教学手段及 本原因就是最基本 的声母、韵母、声调 的发音要领没有把握 教学评价等方面提出相应的策略。 好 ．因而造成发音错误或发音不够圆满 。要想让学生说一 口标 设定有效的教学 目标 准、纯正的普通话 ，最为有效的办法还是在理论指导下，扎扎 教学 目标的有效性是课堂教学有效性 的重要前提。技校文 实实从基本功练起。也就是说，从声母 的发音部位、发音方法 ， 秘专业普通话教学课时为 62节 。想要在有限的课堂让让学生 韵母舌位、唇形、动程，声调调型、调值 ，音变形式规则等等学 的语音面貌 “焕然一新”是绝不可能的。为了提高课堂教学的有 起．从最基础的知识学起。确保每个音素的发音都要准确、到位。 效性 ．教学 目标应突出学科特点，做到 目标 明确、适度 、适量。 只有这样 ．才能从根本上消除方言色彩 ．学成 的才是纯正、标准 一 节课能教给