农业资源与环境专业土壤学课程教学方法探讨.pdfVIP

安徽农业科学。JournalofAnhuiAgri．Sci．2013，41(9)：4222—4223 责任编辑 陈红红 责任校对 卢瑶 农业资源与环境专业土壤学课程教学方法探讨 李振轮，李航，蒋先军 (西南大学资源与环境学院，重庆400715) 摘要 论述了土壤学课程教学的有效方法，实践证明，这些方法能显著激发学生的兴趣，培养学生的创新思维，且提高了教学质量。 关键词 农业资源与环境；土壤学；教学方法 中图分类号 S—O1 文献标识码 A 文章编号 0517—6611(2013)09—04222—02 ExplorationontheTeachingMethodsofSoilScienceforhteMajorofAgriculturalResourcesandEnvironment LIZheni·unetal (CollegeofResourcesandEnvironment，SouthwestUniversity，Chongqing400715) Abstract Someeffectivemethodsaboutteachingpedologywerereviewed，thepracticeprovedthatthesemethodscansignificantlystimulate students’interest，cultivatestudents’innovativethoughtandimprovetheteachingquality． Keywords Agriculturalresourcesand environment；Soilscience；Teachingmethod 农业资源与环境专业是教育部于1998年将原土壤与农 的教学方法。 业化学(土壤与植物营养学)、农业环境保护 (部分)、渔业资 1 培养学生 “土壤既是资源又是环境”的思想意识 源与渔政管理(部分)以及农业气象 (部分)合并为农业资 土壤作为农业生产的重要资源早已为众人接受，但同时 源与环境 ，隶属于环境生态类…。虽然对该专业进行大幅调 土壤也是人类生存和发展最密切和最直接 的环境。人类赖 整，但土壤学仍是农业资源与环境专业最重要 的专业基础课 以生存的能量物质、蛋白质和纤维等大部分都直接来 自于土 程，在农业资源与环境学生的专业素质培养中起着重要 壤。而土壤资源又具有有限性和稀缺性，同时也具有相对的 作用 。 不可再生性。土壤的形成和培育是一个漫长的过程，而当土 随着社会 、经济的发展和自然资源的 日益短缺以及我国 壤受到侵蚀、沙化、盐渍化及污染后，其肥力退化、生产力下 生态环境的 日益恶化，土壤学作为应用基础学科已经发生了 降甚至消失是快速的，因此要让学生牢固树立合理利用土壤 重大转变。首先，土壤学的服务对象 日益扩大，已从单纯或 资源的观念 。土地污染是潜在的、隐性的和间接的，它需通 者主要服务于农业生产，发展为环境生态建设、资源合理利 过植物来表现。一旦污染特别是被重金属或者一些难以降 用、农业持续发展等领域服务。其次，土壤学课程构架的基 解的有机物 (如 ，六六六粉等)污染，就难 以恢复。土壤中的 本概念和基本理论出现了重大改变，已从传统土壤学中重点 污染物通过在植物产品中蓄积而危害人类健康。二r：业 “三 或仅研究土壤 自身发生和发育过程中的物质流动、能量转化 废”、农用化肥、农药、化学物质的应用以及灌溉等 ，都可能带 规律，发展为同时研究地球表层系统中土壤与其他各圈层之 来土壤污染。通过土壤学课程 的教学 ，使学生树立起 “土壤 间的关系 ，研究土壤全球变化，土 一水 一气 一生物界介面的 既是资源又是环境”的思想意识 ，培养学生 “环保处处在”的 环境过程和机理。最后，土壤学研究方法及手段不断创新 ， 环保意识。 在研究方法上，土壤学与 自然生态、植物营养、环境保护等学 2 适当调整章节次序和联系已学知识，加强教学的逻辑性 科的综合交叉，已成为土壤学参与解决社会、经济发展重大 目前 ，大部分土壤