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2019春湘艺版音乐一下第5课《山谷回声真好听》word教案1 课题 山谷回声真好听 年级 一 执教者 教学目标 1、在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识记忆强弱记号。 2、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。 3、能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇 教学重难点 　感受并表现声音的强弱；较准确地用歌声表现回声的强弱效果。 教学准备 多媒体课件、琴、鼓、小豆 新课导入 牛伯伯和小牛准备去参加音乐会，它们正努力练习乐器呢。（播放课件敲鼓的声音） 教 学 过 程 模 仿 一、认识“声音的强弱” 1、聆听老牛和小牛强弱不同的鼓声。声音一个重一个轻。在音乐中，把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强”，反之叫“弱”。用记号“f ”和“p”表示。赶快往心中记忆。生：记忆音乐符号 2、师：出示飞机图片，“f ”外形象起飞的飞机，大家想飞机起飞的声音，学一学。生：强的声音学“呜” 师：示气球图片，“p”外形象漂浮的气球，漂浮的气球是什么状态，大家学一学。 生：双手举起，轻轻晃动。 3、师：大家记住了吗？板书“f 、p”，学生大声的说“强”，小声说“弱”。 4、听一听，学一学，谁的声音强。（放课件） 二、感受模仿回声 1、导入情景 师：在我们的周围就有许多强弱对比的声音。现在，我们就去大自然中聆听美妙的声音。听琴声出发，当琴声弱时，就是发现前面有小动物在休息，这时，我们的脚步应该???生：轻一点。 师：好，听音乐出发。师弹奏《山谷回声真好听》旋律，一次强，一次弱。生；听音乐变换力度踏步。 2、感受模仿回声 师：（示课件）我们来到两边是高山中间低凹的地方，这是一个大山谷。真美呀，你准备对大山喊什么话？????生呼喊；大山，你真大呀。 师：这时远处也传来一个声音（弱喊）“大山，你真大呀。”这是哪里传来的声音？我不禁问：（声音大的）“你是谁？”我们又听见（弱）“你是谁？”是谁在学我们说话呢？??????????（这是回声。） 师：你的知识真丰富，声音被大山挡住传回来再次被我们听到。回声内容和原声相同，但比原来的声音要怎样？????生：弱。 师：回声和原声是强弱对比的一组声音，还有谁愿意对着山谷喊话？大家当你的回声。 一生：（强）山谷，你好——?大家：（弱）山谷，你好—— 师：请你来当我的回声。强1=C 2/4? 12? 34 | 5 —|--?? 生：弱? 12? 34 | 5 —|-- 啊???????????????????? 啊 　播放歌曲《山谷回声真好听》第一遍，并配上山谷里小鸟、小溪、花草树唱歌的美丽画面。生欣赏歌曲） 试 唱 1、师：现在请同学们看着书，认真地听一遍歌曲，了解一下歌词。（课件：播放歌曲《山谷回声真好听》第二遍，生整体感知歌曲） 师：学习每一首歌曲，都会有难的地方，下面请同学们再听一遍歌曲，你觉得哪句最难，把它找出来。（课件播放《山谷回声真好听》歌曲第三遍，课件出现歌谱，生明确整体目标）生找出自己觉得难学的句子（课件：（f）12 34 ︱ 5 —︱ (p) 12 34 ︱ 5 — 啊 啊 （f）16 16 ︱ 5 — ︱ (p) 16 16 ︱ 5 — ︱）啊 啊 师：老师也觉得这句难，这两句学好了，这首歌曲就能学好了。同学们听听，这两句有什么特点？（课件：两句“啊”的音乐） 生：大声和小声。试着唱一唱这两句。（反复练习） 2、学唱歌 师：同学们真厉害，已经能唱出回声的感觉了。老师真想听听你们美妙的歌声，可是我们不着急，现在听音乐，在心里跟着音乐唱。再一次聆听歌曲（课件：播放歌曲，并出现歌谱） ⑴现在请同学们跟着老师的琴声用轻柔的“啦”声来唱歌曲 ⑵让我们用说悄悄话的声音把歌词唱出来 ⑶现在我们用轻快的声音把歌曲唱出来 ⑷同学们来到大山的怀抱里，心情是快乐的，现在让我们用快乐的心情把歌曲唱出来 ⑸老师唱歌词，请男同学唱喊声，女同学唱回声 ⑹谁来代替老师唱，老师来当回声（一部分同学唱词，另一部分唱喊声，师唱回声） ⑺你们的歌声真动听，老师很想再听你们唱，行吗？ 表 演 1、编一编 师：大山妈妈有许多的孩子们，有小鸟、小溪……他们唱的歌可好听了，你们知道吗？谁的歌声最好听？生：小鸟（喳喳喳）、小溪（哗啦啦）、山泉（叮叮咚）、山风（呼啦啦）、 2、生唱自编的歌词（课件：编歌词的格式）方式：自编自唱；同桌互唱；展示互唱；推荐表演唱 3、结束 师：同学们，我们都在学习音乐的过程中感受到快乐，在创造音乐的过程中体验到快乐。中国的音乐家冼星海这样说：“音乐是人生最