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2019春花城版音乐一下第2课《瑶家儿童爱唱歌》word教案 《瑶家儿童爱唱歌》 一、教学目标： （1）学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》。在书课中手号谱显示的地方，学生能打着手号自己唱出来。 （2）在《do、mi、sol是好朋友》的活动中，老师以“do、mi、so”三个音用打手号的方法让学生做二声部练习（也可以尝试加入la音一起做综合练习）。 二、教学重难点： 能自己打手号或者看着老师的手号听辩、唱出“do、mi、sol、la”四个音的相对音高。 三、课时：1课时 四、教学用具：教学光盘、课件、电子琴 五、教学过程： 1.听听、拍拍、说说 （1）学生用手、脚的声势为教师范唱的歌曲伴奏。 教师可把握三拍子强-弱-弱的节拍规律，设计强拍拍腿一次，弱拍拈指两次或者强拍拍腿一次，弱拍双手拍肩两次等方法，引导学生感受三拍子歌曲的节拍。教师可提醒学生控制音量，以听到歌曲演唱音乐为佳。 （2）请学生说说对这首歌曲情绪的感受。（欢快、喜悦、有舞蹈气氛等） 2.听听、唱唱 教师请学生打手号唱出歌曲《瑶家儿童爱唱歌》的旋律片段，具体应用参照前面方法二：衔接导入。如果学生已经练习过这两段旋律，可让学生比一比谁唱得更好。 3.领唱与合唱 （1）学生跟琴或跟随歌曲录音，用默唱、跟唱等方法完整地学唱歌曲。 （2）教师演唱歌曲领唱部分，请学生演唱歌曲唱名部分。 如：①教师唱：瑶家 儿 童 ︱ 爱唱 歌 哟︱ ②学生齐唱：5 5 1 3 ︱ 1 3 1 - ︱ 然后反之。也可邀请班级中一些表演积极、演唱出色的学生来领唱，其他同学演唱合唱部分。 4.歌曲演唱提示 教师提醒学生演唱时不要过分喊叫，面带微笑，演唱时声音连贯自然，乐句完整，特别注意聆听伴奏和其他同学的歌声，可稍微强调每一小节的强拍，唱出这首歌曲三拍子的舞蹈律动。 5.唱唱、动动 请学生设计或跟教师用瑶族的特色动作，表达歌曲欢乐舞蹈的情绪，为自己的歌唱增添乐趣。 6.唱唱、演演、议议 教师请学生用小乐器为歌曲演唱伴奏。伴奏谱参考如下： 人声 瑶家 儿 童︱ 爱唱 歌 哟︱ 5 5 1 3 ︱ 1 3 1 -︱ 音条 3 - - ︱ 1 - - ︱ 3 - - ︱ 1 - - ︱ 三角铁 X - - ︱ X - - ︱ X - - ︱ X - - ︱ 双响筒 0 X X ︱ 0 X X ︱ 0 X X ︱ 0 X X ︱ 小鼓 X 0 0 ︱ X 0 0 ︱ X 0 0 ︱ X 0 0 ︱ 人声 歌声 迎 来︱ 百鸟 合 -︱ 3 5 3 3 ︱ 1 3 1 -︱ 音条 3 - - ︱ 1 - - ︱ 3 - - ︱ 1 - - ︱ 三角铁 X - - ︱ X - - ︱ X - - ︱ X - - ︱ 双响筒 0 X X ︱ 0 X X ︱ 0 X X ︱ 0 X X ︱ 小鼓 X 0 0 ︱ X 0 0 ︱ X 0 0 ︱ X 0 0 ︱ 7.唱唱、演演、议议 学生用歌声、动作、小乐器分组合作表演歌曲，让学生找找哪里唱得不太好？由学生自评或老师评价的方法来议一议，使歌曲唱得更美。 六、小结： 本单元的音乐都是由Do mi sol 三个音组成。歌曲中节拍和音型组合的变化给三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助学生感受和巩固三个音的音高观念，也提供了很大的活动空间。 七、教学后记： 学生基本能在活动和游戏中学习和体验到do, mi, sol三个音的音高的观念。并能知道音乐是由音的高低组成。在了解音高低同时，能进行歌舞表演，节奏也加强了。为了牢固的将do, mi, sol记入“我的小音库”中，本课采取了多种方式相结合，如：手号谱与唱名相结合的谱、手号谱与简谱相结合逐步过渡的方法。将学生学过的“do、mi、sol”三个音任意选两个音组合竖起来形成和弦进行学习，这样为他们今后学习多声作品（合唱、重唱等）打下基础。 附送： 2019春花城版音乐一下第3课《十个小印第安人》word教案 一、教学内容： 唱游歌曲《十个小印第安人》 二、教学目标： 通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。 三、教学重难点：感受不同的风格、不同文化的生活环境。 四、课时安排：一课时 五、教学准备：多媒体课件、钢琴 六、教学过程： 一、复习、表演 二、学唱新歌 1、游戏引入。 教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。 2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌