2019春西师大版数学五下2.5《分数与小数》word教案6.docVIP

2019春西师大版数学五下2.5《分数与小数》word教案6 教学建议 1.这部分内容建议用2课时完成。 2.教学例1时，可以组织学生适当复习分数与除法的关系，让学生把一些分数改写成除法算式，引起学生对原有知识的积极回忆后，再探讨分数化小数的方法。探讨出化法后，要及时用一些题目进行强化巩固，让学生熟练地掌握分数化小数的方法，在此基础上再组织学生完成课堂活动第2题，通过这道题的讨论加深学生对分数化小数方法的理解。 3.教学例2时，除了组织学生完成数轴上填数的这个活动外，还可以把课堂活动的第1题提到这个地方进行教学，通过这些教学活动让学生充分地理解小数与十进分数的联系以后，再探讨小数化分数的方法。 4.分数化小数的分母不要太大，小数化分数时的小数一般也控制在两位小数的范围内（教科书中只出现了1个3位小数），这样有利于学生把主要精力集中在化法的探讨上。减小计算难度是为了使教学的重点更集中。 5.教学例3时，在出示了情境图后可以组织学生讨论：“你准备怎样比较两棵树的高矮”。让学生提出“把小数化成分数来比较”和“把分数化成小数来比较”这两种策略后，再让学生选择自己喜欢的方法比较。 6.练习七第1题可以让学生先判断哪些分数能化成有限小数，哪些分数不能化成有限小数，说一说自己判断的理由，再进行分数化小数，看化的结果与自己的判断是否吻合。第4~5题不但要求学生正确地进行连线和比较出大小，还要问学生是怎样做的，让学生在说做的过程中更加熟练地掌握分数和小数互化的方法，同时感受解决问题策略的多样化。学生也可以说自己对这些方法选择的依据，比如能化成有限小数时，一般化成小数比较简便；如果不能把分数化成有限小数，那就只有用分数来比较了。通过这样一些训练，提高学生灵活应用知识的能力。 7.思考题要这样想，0.4化成分数是2/5，2/5的分子和分母相加的和是7，21是7的3倍，所以现在分数的分子、分母要同时扩大3倍才是原来的分数，用2/5=（2×3）/（5×3）=6/15，可知原来这个分数是6/15。 附送： 2019春西师大版数学五下2《问题解决》word教案1 教学内容??? 教科书第55～56页例2、例3课堂活动，练习十三第3～6题。教学目标 1．在丰富的数学信息中分析信息之间的相互关系，理清已知信息与所要解决问题之间的联系，确定解决问题的策略。 2．培养同学们的逻辑思维能力。教学重点??? 分析信息之间的联系，确定解决问题的策略。教学难点??? 分析数学信息间的联系。教具准备??? 视频展示台。教学过程一、复习旧知??? 师：什么叫体积？什么叫容积？今天我们一起用体积和容积知识解决生活中较复杂的现实问题。二、教学例2 1．分析并整理信息视频展示例2。学生阅读后，说说自己获得了哪些信息？要解决什么问题？教师根据学生的回答板书：一辆汽车的长方体油箱，从里面量长9dm，宽5dm，高4.5dm。每升柴油的质量是0.82kg。这个 油箱最多能装多少千克柴油？ 师：这些信息和问题中的关键词语是什么？（从里面量，最多）师：为什么要从里面量呢？最多是什么意思？ 2．小组合作，探讨解题思路（1）想：这个油箱装的柴油质量与什么有关？（2）学生小组交流，写出解题的策略。 3．汇报讨论结果要求这个油箱最多能装多少千克柴油，必须先算这个油箱的容积是多少？ 4．独立列式解答（抽生板演）9×4×45=2025(dm3)=2025(L)202.5×0.82=166.05(kg)≈166(kg)答：这个油箱最多能装166千克柴油。 三、教学例3 1．课件出示例3的文字部分，默读题，说说你获得了哪些数学信息？ 2．问：从题中可知由正方体变为长方体，什么变了，什么没有变？课件出示： 3．独立计算，并与同桌交流。 4．指名汇报，板书算法。20×20×20=8000（cm3）8000÷（25×16）=20（cm）答：锻成的钢材的高是20cm。 四、巩固练习 1．课堂活动以小组为单位说说生活中解决哪些实际问题需要计算长方体（正方体）的体积。 2．练习十三第4，5题。第4题，怎样理解“完全淹没”与“水会下降”的实际意义。第5题，理解“用A型车运和用B型车运碎石体积不变”。 五、课堂小结??? 这节课学习了什么？你学会了什么？有哪些收获？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！