2019春西师大版数学五下6《综合与实践 发豆芽》word教案.docVIP

2019春西师大版数学五下6《综合与实践 发豆芽》word教案 活动内容 教科书第128～129页。活动目标??? 通过发豆芽活动，了解生活中的相关知识，运用多种途径查询和收集相关资料，并能运用数学的方法记录和描述豆芽的生长情况，培养同学们动手实践、分析问题以及解决问题的能力。活动准备??? 教师收集相关资料，并先做一次实验。学生分组准备黄豆、绿豆各50g，以及发豆芽的器皿。活动过程 一、提出问题，揭示课题 1．师：同学们，你们知道豆芽的生长过程吗？你自己发过豆芽吗? 2．学生根据查询的资料和咨询科学教师得到的知识进行交流。 3．根据学生的交流，提出：我们也来试一试发豆芽。 揭示课题：发豆芽。 二、讨论交流，得出活动步骤 1．提问：发豆芽要做哪些准备？怎样记录发豆芽的过程呢？对最后的记录如何分析呢？ 结合学生的交流，得出本次活动的主要步骤：调查与收集；发制与记录；整理与分析；推测与应用。 2．学生结合教材了解4个环节应该做什么，并在全班交流。 教师重点提问：发豆芽的统计图画什么好？为什么？如何计算发豆芽的盈利情况？ 三、学生分组活动 1．教师演示发豆芽的过程。 2．教师提出要求： （1）发豆芽活动要做的事情比较多，我们要分组进行，每组5个人。 （2）为了方便观察与记录，我们都将豆芽统一放在教室里进行观察，每天每个组在固定时间进行浇水。 3．各组学生进行发豆芽实验。 时间大约是6天。教师对各组实验的情况进行适时的指导，对各组的记录进行及时督促与检查。各组在发豆芽完成后，及时进行数据分析，制作好相应的统计图表，写好分析总结。 四、小组交流，感受价值 交流发豆芽的具体做法和注意事项。 五、观察、记录、分析 1．观察豆芽的生长情况。（大约6天时间） 2．记录豆芽的生长情况。（每天进行记录） 3．把豆芽的生长情况制成统计图表。 4．分析统计图表，写好总结。 六、总结反思 小组结合统计图汇报豆芽生长情况，说说在发豆芽活动中的收获。 注：五、六两个教学过程在课外进行。 [简评：本课设计采取课内课外相结合的方式，突出发豆芽的相关资料收集，讨论发豆芽的活动步骤，对发豆芽活动进行分析、交流、评价。通过分组活动，培养学生的合作意识与能力；统一在教室进行，便于学生观察、比较、交流、互相激励。同时，把发豆芽活动的重点放在依据实验数据制作、分析统计图表上，以体现数学在生活中的价值，体现综合应用的数学味。] 附送： 2019春西师大版数学六下1.1《百分数的意义》word教案2 教学内容:西南师大版小学数学十二册百分数的意义。 教学目标: 1.使学生认识百分数,知道百分数在生产、生活中的广泛应用。 2.使学生理解百分数的意义，能正确熟练读、写百分数。 3.培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。 教学重、难点：百分数的意义 教学方法：引导自学 预习提示： （1）找一找生活中的百分数。 （2）什么是百分数？ （3）羊毛含量36%是什么意思？ （4）怎样求一个数是另一个数的百分之几。 教学过程： 一、创设情境 让学生把事先找到的生活中的百分数带入课堂。 请同学们拿出在生活中找到的实际应用的百分数，并说一说是在哪儿找到的。 学生交流。 在生产、生活和工作中，人们经常要用到百分数，百分数有什么好处？什么叫百分数呢？今天我们一起来研究百分数。 二、引导探究,揭示百分数的特征 （一）出示课本例1:一条裙子,羊毛的含量为36%,对此进行分析,并完成下表。 一条裙子,羊毛的含量为36%. 这个句子中,单位“1”的量是: 这个百分数是( )和( )比较的结果. 这个百分数表示的意义是: 看到这个句子,你能想到什么? 这个36%的分母100表示什么?分子36又表示什么? 学生在小组内学习,每位学生在小组内汇报学习情况。 学生活动,教师参与。 什么叫做百分数?我们学过分数,分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几,也可以表示一个具体的数量.那百分数呢? 学生通过探究得出:百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数,百分数表示两个数的一种倍数关系,百分数又叫做百分率或百分比. （二）小组合作学习，比较百分数与分数的不同。 接下来我们就比较一下百分数和分数，到底有那些不同？ 通过合作学习使学生明白：百分数和分数的写法不同，为了区别与分数和便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采用%来表示。 在这个过程中渗透百分数的写法以及读法。并进行随机练习。 通过比较还要使学生明白： ①百分数可以不是最简分数，如：52%、38%，分子和分母不用约分，而分数就不一样了。 ②百分数的分子可以是小数，如：3.1%。也可能分子比分母大，如：120%，和分数不同。 （三）学习求一个数是另一个数的百分之几，揭示百分数的意义。 出示例1。学生独立完成在小组内交