妈妈，不要送伞来_151374.doc

五亩乡中心小学教案 学科 语文 班 级 二（1 ） 执笔人 张江霞 执 教 时 间 年 月 日 课 题 妈妈，不要送伞来 教学目 标 1、认识12个字，能在田字格中正确书写5个生字。 2、通过学习，体会到文中孩子不愿娇生惯养，希望自立的愿望。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重 点 认识12个字，能在田字格中正确书写5个生字。 教学难 点 通过学习，体会到文中孩子不愿娇生惯养，希望自立的愿望。 教具准 备 字卡 课件 课时安 排 两课时 教 学 过 程 第一课时 教学目标： 认识12个生字，会写5个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 一、导入新课 1、 谈话导入，说说你现在能做些什么？ 2、揭题，读题。 二、初读课文，感知内容 1、师范读课文。 学生闭上眼睛听，展开想象，浮现画面。 2、通过听，你懂得了什么? 学生各抒己见。 三、学习生字 1、学生自由组合选择自己喜欢的方法识字，小组汇报，教师指导。 2、查识字情况。 指名读、领读、抢读。 你能说出你是怎样记住这些生字的吗？ （老师引导学生用自己喜欢的方式说） 对“裹、伞、丝、灵”强化。 生：“伞”就像一把伞。 生：“裹”就像衣袋里装着一个果子。 3、生字的应用。 选择你喜欢的生字组词，并用“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。 四、自由朗读，要求读得正确流利 重点强调读好以下生字 前鼻音节：慢、淋、伞、变、奔、赶。 后鼻音节：灵、糖。 平舌音：伞。 五、学写生字 1、认真观察田字格中的生字。 2、说说你想提醒同学们怎样写好这些生字。 （生各抒己见） 六、布置作业 用自己喜欢的方式读课文，尽量读出自己的感受。 第二课时 教学目标： 有感情地朗读课文。 体会孩子不愿娇生惯养，希望自立的愿望。 教学过程 一、检查复习 1、抽读生字词卡片-----生字扩词练习。 2、重温词语。 二、学习课文 1、学生自由读课文。想一想每节诗主要讲什么？ 2、学习第一节诗。 （1）全班同学自由读一节诗。 （2）小组讨论交流：这一节诗主要写了什么？ 生自由回答。 读了这一节诗，我知道小女孩不要妈妈送伞来，她喜欢在小雨中慢慢走回家。 读了这一节诗，我知道小女孩很喜欢听小雨说话。 （3）刚才同学们都读了第一小节，有什么疑问吗？提出来我们一起解决。 问题： A、慢悠悠是什么意思？ B、不是小雨会说话，而是下雨的声音就像人在说话。 （4）通过刚才自行解决疑难，同学们一定知道这一小节诗歌应该以什么样的语气来读。 同桌先讨论一下，再互读。（轻柔，喜爱） 3、小结第一节的学习方法。 用课件出示学习方法： (1)自由读.(2)想想这一节主要写了什么。 （3）质疑。（4）解疑。（5）感情朗读。 4、用第一小节的学习方法学习第二节诗。 （1）学生自由读第二节诗。想想第二节写了什么？ （第二节诗写我不要妈妈送伞来，我喜欢用外衣裹住书包在大雨中奔跑。） 质疑：五彩的伞群是什么意思？ 解决：下雨了，每个人拿的伞都不一样，有很多颜色，所以看上去像五彩的伞群。你瞧，书上不也画了很多颜色不一样的伞吗？ （2）小组讨论：这一节诗要怎样读才好？（欢快） （3）全班有感情地读一读，然后请一生上台表演头顶书包在雨中欢快奔跑的样子。 5、学习第三节诗 （1）全班默读第三节诗。 （2）同桌讨论：这节诗写了什么？ 这节诗讲我懂得妈妈的爱，我要像街边的小树在风雨中更加勇敢、欢快。 （3）提出自己不懂的问题，及时解决。 三、拓展练习 仿照例子编一编 例：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。 不要 ，妈妈，我 。 不要 ，爸爸，我 。 不要 ， ，我 。 四、小结 同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做得比说的更好。 修改意见 妈妈，不要送伞来 小雨中 走 我喜欢 勇敢、欢快 大雨中 跑