教育研究的趋势.ppt

教育研究的新趨勢 楊深坑 國立中正大學講座教授 教育研究的新趨勢 壹、前言 貳、教育研究科學化的歷史回顧 參、從方法論的普遍主義到方法論的 特殊主義 肆、方法論的無政府主義 伍、廿一世紀證據為本教育研究之反 撲 陸、教育研究中的爭論性議題 柒、「研究計畫撰寫」的一些建議 捌、結語 貳、教育研究科學化的歷史回顧 啟蒙運動中的本體論、知識論與方法論 ? R. Decartes 的Matheasias Universalis ? W. Leibnitz 的Characteristica Universalica ? J. O. de La Mettrie(1709-1750) 的《L’home machine》 教育科學的萌芽 ? Maria Edgeworth(1767-1849)，E. C.Trapp　(1745-1818)，M.-A. Jullien de Pans(1755-1748) 的教育科學理想。 十九世紀末廿世紀初實驗教育的發展 ? W. Wuntd 1879年心理實驗室 ? R. Bain 《Education as Science》 ? 實驗教育學的發展 精神科學教育學與詮釋學的批判 叁、從方法論的普遍主義到方法　　論的特殊主義 意義 1930年代Vienna Circle的physical reductionism 1970年代empirico-analytical educational research 詮釋學與批判理論對教育研究的衝擊 女性主義與反殖民方法論 肆、方法論的無政府主義 教育研究中的post-ology 反本質主義 反基礎論 反再現主義 performatirity, power practice 伍、廿一世紀證據為本教育研究 之反撲 證據為本教育研究之發展背景 (一) 英國Tooley的報告背景 ? 1991 Dept. of Health：健康護照訴諸科 學證據 ? D. Hargreave 1996年Teacher Training Agency Annual Lecture 批判教育研究係 二流研究 ? J. Tooley報告書：教育研究常流於黨派意 識，無助知識累積，缺乏經驗證據 ? D. Blunkett(2000) ：社會科學研究需有助 於決定What works why 伍、廿一世紀證據為本教育研究 之反撲 證據為本教育研究之發展背景 (二) 美國National Research Council報告書的 背景 ? 1999年Reading Excellence Act：倡科學為 本之研究 ? 2001 No Child Left Behind Act：證據為本 之教改 ? 2002 Ed. Sciences Reform Act設Institute for Ed. Studies ? 2002 National Research Council 發表 Scientific Research in Education ? 2004 National Research Council 發表 Implementing Radomized Field Trails in Education 伍、廿一世紀證據為本教育研究 之反撲 證據為本教育研究之科學原則 (一) 提出可做經驗性研究的重要問題 (二) 將研究與相關理論連結 (三) 運用可以針對問題直接探究的方法 (四) 提供一致而明顯的推理 (五) 研究可重製，並建立通則 (六) 公開研究結果，鼓勵專業檢驗與批判 陸、教育研究中的爭論性議題 什麼問題是Significant？如何 研究才算Significant？ 二. 因果分析和意義理解的關係 三. 證據的意義與實驗處理的爭論 四. 知識累積與通則之建立 五. 教育研究與政策及實踐的關係 柒、「研究計畫撰寫」的一些建議 研究問題的選擇 研究問題背景、重要性與目的之陳述 國內外研究情況與文獻評述之書寫 研究方法、研究設計與研究步驟之安排 預期完成之工作項目與預期貢獻之說明 研究倫理應注意事項 柒、「研究計畫撰寫」的一些建議 研究問題的選擇 ? 能否在學術理論上有獨特的貢獻？ ? 是否有改善教育實務的應用價值？ ? 是否有持續發展的可能性？ ? 能否和未來學術生涯規畫契合？ ? 和博士