小学一年级数学6的认识_课件_3.pptVIP

一、说教材： 1．教材内容分析 6的认识是一年级教材上册的一个内容。6的认识的教材编排与前面4、5的认识基本类似，先显示一幅主题图供学生数数抽象出数6，再认识6以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习6的写法。这部分内容在编排上与4、5的认识有点不同：是把摆方木块改为用点子图比较6和5的大小，稍抽象了一些。并从这里开始要求学生学着填写“＞ 、＜ ”符号了。 2．教学目标： 1.孩子经历认识6的过程，初步建立6的数感。 2.在具体情景中产生数数的欲望，学会6的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对6的数概念获得全面认识和掌握。 3.引导孩子感受数6与实际生活的密切联系，发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。 4．教学重点：学会数6以内的数，认识6和正确书写6。 5 .教学难点：了解6的意义及6与5的关系，体验数学在身边。 二、说学情分析： 作为刚进校不久的小学生，虽大多数或多或少的接受了数的初步认识，但对数的概念未必都很清楚，对数的顺序、大小比较、数的组成还很陌生。再加孩子思维特点是以具体形象思维为主要形式。因此，根据孩子年龄特点和思维特点出发，教学中，通过学生观察，说、操作达到让孩子自主参与，主动探究新知的目的，让孩子真正成为数学学习的主人。 三、说教学策略： 使用多种教学方法，有游戏的方法、引导发现法、直观演示法、动手操作法等。为了讲清重难点实现教学目标在教学过程中主要采用直观教学法。从孩子熟悉的生活中找数量，多媒体直观演示，让孩子在具体的实物中认识6，建立数感。根据孩子心理发展和认识规律，本课的教学，从直观到数学抽象，从生活到数学，再从数学回到生活，使学生感受数的意义，体会数的作用。注意为孩子提供积极思考空间，让孩子在观察、操作、交流中，体验知识的形成过程，培养孩子解决问题的意识和能力。 四、说教学准备 1.教师准备实物口哨一个，点子卡，磁力小黑板。 2. 孩子准备六根小棒 五、说教学流程： 教学程序设计遵循循序渐进的教学程序，首先以游戏导入，引出问题，让学生对问题产生兴趣，激发他们参与的愿望。其次让学生探索尝试、发挥想象，从而找到解决问题的办法。通过猜测讨论的方法寻找问题的规律性。最后引导学生将找出的规律性和获得的知识经验去解决新的问题。活动因此自然而然进入、开展、结束。 人教新课标一年级数学上册 上面一共有（ ）个动物，从左数起，小熊排第（ ），小狗排第（ ），从右数起，小鸭排第（ ），小猫的左边有（ ）个动物， 右边有（ ）个动物。 6 3 4 5 4 1 ＞ ＜ 在 里填上合适的数。 ＞ ＜ ＞ ＜ 3 4 2 5 第2个 第4棵 第3颗 第5张 按要求填颜色。 5-2=3 4-1=3 4+1=5 3+2=5 6 6 1 2 3 4 5 6 5 6 6 5 6 5 6 1 5 5 1 6 2 4 4 2 6 3 3 1 5 6 3 3 4 6 4 2 6 2 6 5 1 6 6 1 5 5 1 6 2 4 6 3 3 4 2 1、在 里填上合适的数。 6 1 2 4 6 3 4 2 5 6 3 6 6 1 5