2019春鄂教版语文五下《写给异国弟弟的信》word第二课时教案.docVIP

2019春鄂教版语文五下《写给异国弟弟的信》word第二课时教案 备课人：（五年级）李美芬 授课时间： xx 年 月 日 课题：23、写给异国弟弟的信 第 2 课时 教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点） 教学总目标： 1．学会本课9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，体会小作者对难民的同情及渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好感情。 教学重难点： 理解课文内容，能通过各种形式的诵读来感悟文字、积累语言。体会小作者所表 达的思想情感。 教学准备：　 一、创设情境，复习导入 通过上节课的学习，我们读懂了作者帮助难民的真切的心情。今天我们进一步来学习下文。 二、品读赏析，感悟体验。 1．讲读课文第二部分（第2—5自然段）。 　　（1）默读，思考：“我”和维克多有什么共同的梦想？为此，“我”做了些什么？用横线勾画下来，再读一读，体会一下“我”的心情，作好批注。 　　（2）小组交流，全班反馈。（学生读文字说体会） 　　抓住重点词句了解“我”给予维克多弟弟的帮助。体会“我”对于难民的同情、惭愧、钦佩的复杂心情。想象难民们过着怎样辛酸的生活。以及他们怎样同疾病、饥饿作斗争。 　　指导朗读有关的句子。 　　（3）观看图片（或录象）资料，体会当邮车来到时，难民们幸福的心情。从而体会把邮车称为“幸福车”“和平车”的原因。 　　（4）教师小结：是啊，看到这些在纷飞的战火中生活的难民们，看到他们对于和平和幸福的渴望，我想，每一个爱好和平，富有人道主义精神的人们都会献出爱心，伸出援助之手。那么在国际和平年到来之际，作者又做了些什么呢？我们接着学习下一部分的内容。 　　　2．讲读课文第三部分（第6—7自然段）。 　　　（1）指名朗读，思考：在国际和平年到来之际，作者又做了些什么呢？ 　　　（2）理解：“非正义战争”。（3）指导有感情朗读。 　　　3．讲读课文第四部分（第8—10自然段）。 　　　（1）朗读思考：“我”和维克多弟弟有着怎样的愿望？ 　　　（2）指名朗读有关句子，表达作者怎样的情感？ 　　　（3）指导感情朗读。 三、激情总结，写话体验。 　１．一个中国小朋友给予身处战乱中的异国小难民的无私的援助， 表达了小朋友们渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好心愿。读罢此文，饱受战乱之苦的难民们辛酸的生活和一个充满爱心、富有正义、渴望和平的小作者的形象立刻浮现在我们眼前，让读者不由地与作者产生共鸣。 2．想一想，接到“我”的信后，维克多在回信中又会说些什么？ 四、拓展延伸，运用体验。 1．朗读课文。 2．完成《课堂作业》。 个性化备课： 板书设计： 附送： 2019春鄂教版语文五下《古诗诵读：寒食》word教案 汤神庙中心小学 张永慧 教材简析：这是一首描写宫廷寒食节的诗。寒食节禁火，然而受宠的宦官，却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。教学目标：知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。过程与方法：借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。情感态度价值观: 体会作者表达的思想感情。教学重难点：教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。教学难点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。教具准备：小黑板。教学时数：1课时教学过程：一、检查预习效果及自学能力 （1）指名读。（读后评读）　　（2）填空练习。《韩食》这首诗是（唐代）诗人（）所做。　　二、教师点拨　 （1）知诗人，解诗题。　韩翃：字君平，南阳(今属河南)人。天宝进士。官至中书舍人，“大历十才子”之一。原有诗集，后散佚，明人辑有《韩君平集》。寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。 （2）明诗意,感情读。　　师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在望中。“春城”一语，高度凝炼而华美。“春”是自然节候，城是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景观。“无处不飞花”，是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，笼罩全城。诗人不说“处处飞花”，因为那只流于一般性的概括，而说是“无处不飞花”，这双重否定的句式极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。诗人不说“无处不开花”，而说“无处不飞花”，除了“飞”字的动态强烈，有助于表现春天的勃然生机外，还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。“飞花”，就是落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵