汪春随班就读教学评比母鸡修改.docVIP

课题： 24母鸡 ---------五-------年级 -----------语文--------学科 奉贤实验小学 汪春 一、教学设计说明 1、学情分析：（特殊学生） 五年级的开学前夕，针对四年级第二学期语文教材的内容，我对班级的随班就读学生进行了相关的语文能力的考查。首先是朗读能力（四年级第二学期词语表，共309个词语，她能正确读出307个，明显不会的只有2个。四年级第二学期要求背诵的语段中选读2段文字：《燕子》的第三节，共92个汉字，没有读错字，语音和语调也比较合理；《狼和鹿》的第四节，共115个汉字，也没有读错字，不恰当的停顿只有2处。但是其朗读明显缺乏情感，比较生硬。）其次是阅读能力（对句子的单项练习的掌握没有稳定性。能比较准确地找到短文中散落的信息，但对短文中心的把握、主要内容的归纳、联系上下文的想象，基本不会。）最后是写作能力（能在一定的时间内，根据图片，围绕中心写一段话，但是语言组织能力较差，语言不够生动具体，思维比较混乱，病句较多。） 2、教材分析： 小学语文阶段，五年级普通学生的阅读目标是：能用普通话正确流利地朗读课文；能联系生活经验，运用工具书，理解词义；能依据具体的语言环境，了解语句的前后联系；能主动提出问题，思考问题，积极参与讨论问题初步归纳课文内容感受课文所蕴含的道理没完没了 ?如泣如诉 ?细声细气 ?警告 紧叫 ?一声不哼 放声啼叫 ? 快速课文的开头和结尾部分，两句老舍对母鸡态度的。板书：一向讨厌不敢再讨厌 三、学习1-3小节，了解作者“讨厌”母鸡的原因。 1、老舍一开始讨厌母鸡什么呢？ 1、出示小小组学习要求： 自由朗读1-3节，并在组内说说：“我”讨厌母鸡，是因为它（ ） 2 、交流，随机板书：叫声烦人 欺软怕硬 爱炫耀 根据小组的回答，适当点拨： 理解“没完没了、细声细气、如泣如诉”等词语。 纠正 “欺侮、一撮毛”等读音。 理解作者运用夸张的手法，表现他对母鸡的爱炫耀的厌恶之情。 4、指导朗读：个别读，小组读，齐读 四、学习5-8小节，了解作者不敢“再讨厌母鸡”的原因。 过渡：圈出有关母鸡叫声的短语完成学习单上的。1）一点小声音，就让母鸡如此警戒可这一节的开头是这样的出示：它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西表示出世界上并没有可怕的东西，为什么还要如此“警戒”？ 8）1）2）这一点可吃的东西也许是——，也许是——3）母鸡发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，好像在说：4）结果，每一只鸡雏——它自己却——5）假如有别的大鸡—— 6）为了孩子们的食物， 也许会头破血流但它一定1）） 4）指导朗读：母鸡时时刻刻保护鸡雏，连睡觉也不踏实。你还敢讨厌吗？ （四）学习第七节 1）这是一只怎样的母鸡？板书：负责 慈爱 勇敢 辛苦如果一定要给母亲下一个定义的话，我想一定会说—— 母亲 英雄 助学伙伴帮助随班就读生认真核对本课新词。 教师巡视课堂，关注随班就读生，找到相关的句子。 助学伙伴帮助随班就读生，把课文分成2个部分。 小组成员带动随班就读生，学习1—3小节。 教师巡视课堂，关注随班就读生圈出母鸡叫声的短语。 随班就读生利用提示卡，完成想象说话练习。 当母鸡发现了一点可以吃的东西，它咕咕地紧叫，好像在说: “ ________________________” A快来救救我的孩子，黄鼠狼来了！ B孩子们，别乱跑了，赶快到妈妈这边来，妈妈保护你们！ C孩子们，妈妈发现好吃的东西了！赶快过来瞧瞧啊！ 教师关注随班就读生有感情地朗读句子。 作业： 1、正确抄写：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 2、完成课后想象说话练习。 3、周末小练笔：《妈妈给我的爱》 （提供情景+词语超市） 练习/作业 见学习单 见学习单