师徒结对《蜗牛的奖杯》教学设计江娟.doc.docVIP

7、《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计 雒容小学 江娟 教学内容：苏教版二年级下册第7课《蜗牛的奖杯》第一课时 教材分析：这是一则寓言，讲的是善于飞行的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化、丧失了飞行能力的故事。整个故事内容浅显，但文本语言生动鲜活，充满童趣，非常适合儿童阅读。教材里图文并茂，两幅图中蜗牛的样子和神情形成鲜明的对比，给学生以丰富的想象空间。 教学目标： 1、能正确认读10个生字，理解由生字组成的词语。 2、能在老师的指导下认认真真地写好生字“奖、翅、蜓、蜜”。 3、能正确、流利地朗读课文，初步感知故事的主要内容。 4、阅读课文的1、2小节，通过自主阅读，使学生感受到从前的蜗牛有很大的飞行本领。 教学重点：能正确认读10个生字，理解遥遥领先。 教学难点：识记“奖、翅、蜓、蜜”，并正确书写。 教具准备：投影 教学过程： 课前：孩子们好，我是江老师，很高兴能和大家一起学习。今天我给你们带来一个新朋友。 一 、图片激趣、质疑导入 师：瞧，喊出它的名字。 生：蜗牛。 师：这是现在的蜗牛。（1图）很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子哦~（出示2图）你们见过的蜗牛是这个样子吗？ 生：不是。 师：（出示3图），现在和过去的蜗牛，有什么不同？请你说。 生：以前的蜗牛有翅膀的，现在的蜗牛没有翅膀，只有壳。 师：你们的观察真仔细。其实呀~这个壳就是蜗牛的~~（4图）。 生：奖杯。 师：看老师写课题。 wo jiang 7、蜗 牛 的 奖 杯 这是个生字，谁来读？请你。 生：奖 师：一起读。 生：奖。 师：读这个词——奖杯。 生：奖杯。 师：读得字音饱满！谁用奖字再组一个词？ 生：中奖，得奖。 师：谁能连起来读课题，你来吧。 生：蜗牛的奖杯。 师：读得既准确又响亮！像她这样，咱们一起来。 生：蜗牛的奖杯。 师：“奖”字你怎么记住它？ 生：它上面是壮字的一半加个夕，下面是个大字。 师：真聪明！你用的是加一加的方法。（趣味、口诀、故事、顺口溜） 师：怎么写好“奖”字？ 生：它是上下结构的，大字一横写得又长又直。 师：你观察得很仔细。（出口诀）伸出小手，我们来书空。 生：点，提，竖，撇，横撇，点，横，撇，捺。 师：看老师写“奖”字，仔细看，“奖”是上下结构，上面部分是将军的将的变形，古时候的将军，打了大胜仗，皇帝呀就给他很大很大的奖赏，这就是奖字，下面是一个大字，表示得了很大很大的奖赏。写的时候要注意它是上下等宽，一横写得长又直，大字穿头一点点。孩子们，在你们的写字卡上描一个再写一个吧。写字要注意“三个一”。 二、初读课文，认识生字 1、请学生听课文朗读 师：收笔——抬头。小耳朵——竖起来。让我们一起来听听蜗牛的故事吧。（播放视频） 师：故事听完了，谁来说说，你听懂了这是一个什么样的故事？ 生：这个故事说的是小蜗牛有很大的飞行本领，它在一次比赛中获得了飞行冠军。。。。 师：还有别的要补充吗？请你 生：小蜗牛得了奖杯以后就得意洋洋的，然后翅膀退化了，变成了壳。 师：你可真会听故事！送你一个倾听杯。 2、出示自读要求 师：多有趣的故事呀，咱们一起来读读它。别急，小蜗牛给我们送来了金点子。它说，想读好我的故事可不容易，得按照我的方法来。1，生字词，仔细读，读准字音。2，难句长句反复读，要把课文读正确、读流利。 师：听明白了吗？打开书，自由读。 （生——自由读） 3、展示交流 师：1，、2、3，（坐好来）。这儿有一些生词，自己先读。谁来读好？请你。 生：。。。。。。 师：你读得那么好，你来提醒大家注意哪些字的读音吧？ 生：要注意后鼻音和翘舌音，还有第3声要读准。 师：请个小老师，你带领大家读好这些词吧。 chì bǎng qīng tíng mì fēng 翅 膀 蜻 蜓 蜜 蜂 pà jiān yìng 生 怕 坚 硬 wéi kǒng shuǎi miǎn qiǎn 唯 恐 甩 下 勉 强 师：孩子们真棒，老师把音节去掉了，我们来开火车吧。火车火车往哪开？请这组。 生：。。。。。。 师：这列小火车开得真是又快又稳，再请一列。 师：小小火车快又稳，送我再看小蜗牛。 过去的蜗牛有一双 （有力的翅膀） ，能在空中（自由地飞翔）。现在的蜗牛只能背着（坚硬的外壳），在地上（ 慢慢地爬行）。 师：能把这些词组填到句子中吗？请你。 生：很久以前的蜗牛，长