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太史公自序
司马迁
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教学目标:
1.在学习过《报任安书》的基础上,进一步了解司马迁,了解他的家世谱系、
生活经历、和他的志向抱负,以及他著《史记》的始末。
2.了解司马迁创作《史记》的条件、指导思想,为后面各专题的学习作好铺垫。
3.学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。
4.培养学生自主学习的意识
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作者简介
司马迁(约前145--前90年),西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长,夏阳(今陕西省韩城县南)人。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、编写史料,兼管国家典籍、天文历法的官职)。司马迁10岁“诵古文”,20岁开始游历,游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。
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作者简介
归来后,初仕郎中,曾出使西南各地。汉武帝元封八年(前108年)继父职,任太史令,博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。太初元年(前104年),与唐都、落下闳等共订“太初历”,对历法进行改革。在《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件),发愤著书,公元前91年完成《史记》创作。
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简介《史记》
《史记》是我国第一部纪传体史书,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇,包括本纪(帝王传记)12篇,世家(记诸侯本系)30篇,列传(序列人臣事迹)70篇,表10篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇,共50多万字。无论大小人物,都坚持“不虚美、不隐恶”的“实录”精神,作者本着“读其书想见其人”的知人论世理念,着力凸现人物在历史进程中的优秀品格和高尚灵魂,人物形象栩栩如生,叙事有详有略,笔锋纵横捭阖,语言生动,个性鲜明,在文学史上有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
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课题介绍
《太史公自序》是司马迁为《史记》写的序言。序言又称序,通常用以说明编写该书的意图、意义、主要内容,全书重点及特点,有关编写过程及情况,编排及体例等。学习司马迁的这篇自序可以让我们更好地阅读《史记》,学习自序还可以让我们更好地了解司马迁,因为这篇自序其实就是司马迁为自己写的一篇自传。
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落实第一节字词:
一、字音
颛顼
南正重
zhuān xū
chóng
二、文言实词
司天:
绍:
典:
序:
守:
去:
适:
奔:
至于:
掌管
继承
掌管
主管
职守
离开
到…去
逃亡
一直到
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落实第二节字词:
一、字音
传剑论显
蒯聩
靳
chuán
Kuǎi kuì
jìn
二、文言实词
或在卫
遂拔
坑赵长平军
徇朝歌
诸侯之相王
市长:
有的
占领
坑杀,活埋
巡行,攻占
一齐封王
掌管市场的官吏
王卬于殷
(wàng)封王
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