信息鉴别与评价1.docVIP

信息的鉴别与评价 一、教材分析： 《信息的鉴别与评价》是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》第二章第三节的内容。在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。因而，学会准确地鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。 二、学生分析 学生具有一定的鉴别和评价信息的水平，但这种水平是一种感性认识，对信息的辨别和洞察没有科学的依据和方法，在重大信息面前并不一定能保持理智、客观、清醒的头脑。学生平时也受到垃圾信息及虚假信息的侵害，因此，学生对于这部分的内容是比较关注的。 三、教学目标： 知识技能：通过学习，了解鉴别与评价信息的主要依据。 过程方法：通过案例分析，掌握信息价值判断的基本方法。 情感态度：经过系统的学习和案例分析后，能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。 四、重点难点分析 重点：掌握信息价值判断的基本方法。 难点：能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。 五、教学手段 结合任务驱动法和尝试教学法，探索出“尝试—归纳—应用”课堂模式，利用案例分析，让学生在尝试分析案例的过程中，包括日常生活常见的案例、电影、电视剧、新闻案例和故事来创设情景，活跃课堂气氛，让学生通过视、听、讨论等方式，对实例进行分析，然后总结归纳信息鉴别与评价的方法，通过实例应用，鼓励学生在平时的信息活动中积极积累经验，以提升自身的信息素养。利用课堂在线网站，丰富师生互动形式，提高师生互动的效率，也可以及时反馈和评价学生的学习情况。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 图片：“鹰”的启示 点题：正确鉴别与评价信息，在信息时代尤为重要。 观看图片，体会正确鉴别与评价信息的重要性。 激趣 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 尝 试 练 习 尝试练习： 观看视频：《家有儿女——如此荣誉》片段（2分钟）（夏雪接到一个通知，她的作文被收集到全国优秀作文选中，刘梅很高兴。此时刘星也接到一个通知，他的一课外美术写生被收集到全国少儿优秀绘画集中。看到刘星还有这方面天才，刘梅惊喜万分。这时夏雨也收到通知，他捏的外星人获入一个少儿雕塑选，刘梅感到万分自豪和喜悦。 鉴别与评价信息的基本依据： 依据一：通过溯源法、逻辑法、比较法等方法求证信息的真实性。 案例一：以下广告是否真实 **医院最新引进美国OK镜近视矫正新技术，可以使500度以下的近视迅速降低到75度以内，成功率95%以上，一般一周之内可恢复视力，一个月后巩固稳定。” 点评：数据过于夸张，不符合逻辑，不真实 依据二：社会角色的不同决定了信息的价值取向的多样性。故事：卖伞的与卖鞋的 通过案例分析理解和掌握相关知识。 案例有助创设教学情景，帮助学生理解知识。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 讲 授 依据三：信息具有时效性 案例二：以下两则新闻，哪则新闻更具有价值。 点评：渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断其价值。 综合案例分析： 电影《烈火中永生》片段（2分钟）：许云峰到沙平书店后，见书店多了一张床铺，问陈松林，知道书店新收了店员郑克昌，又发现郑表现异常，经常很晚才归，当晚来电话说11点才能回店，许马上意识到郑特务，书店已经暴露，并决定立即撤离书店。陈松林意识不快，但接收决定，莆志高将信将疑，不听忠告，结果被捕。《新华日报》副刊早就发表过”发现郑表现异常经常很晚才归，当晚来电话说11点才能回店 许云峰让莆志高马上撤离，莆不听，结果被捕。 接上一页 接上一页 活 学 活 用 运用本节课学习到的知识，鉴别和评价以下信息的价值，并选择你鉴别时所参照的方法或依据 信息是否真实可靠； 信息来源是否具有权威性； 信息是否可用； 信息是否具有时效性； 信息包含哪种情感成分 信息是否具有实用性。 总结本节课重点知识。 强化、升华、梳理知识。 教学 评价 题目见“附件2”，老师根据学生完成情况，对知识进行强化讲解。 学生在线测试 学习评价 七、教学评价：通过在线测试评价学生掌握本节知识点的情况。 八、教学反思： 如果纯粹是纸上谈兵，课堂气氛会比较沉闷。本节主要通过案例，包括日常生活常见的案例、电影、电视剧、新闻案例和故事来创设情景，活跃课堂气氛，让学生通过视、听、讨论等方式，对实例进行分析，然后总结归纳信息鉴别与评价的方法，通过教师的指导，让学生主动建构出鉴别与评价的方法和提高信息意识。 九、学习网站效果图： 1．尝试活动 2．应用活动 3．学习评价 十、附件：