基于能力导向的物流管理专业课程建设的思考——以新乡学院为例.pdfVIP

第 22卷 第 2期 河南机电高等专科学校学报 Vo1．22No．2 2014年 3月 JournalofHenanMechanicalandElectricalEngineeringCollege M ar．2014 基于能力导向的物流管理专业课程建设的思考 — — 以新乡学院为例 周 斌 (新 乡学院 管理学院，河南 新 乡 453003) 摘要：探讨 了物流管理专业 的课程建设，围绕应用型人才培养 目标构建能力导向的物流管理专业课程模块体 系。 基于培养规格要求，物流人才要具备通用能力、专业能力、岗位技能和综合素质 ，进而构建能力导 向的四个课程 模块和课程 内容，从而达到以模块实现能力需求，以课程来支撑模块 内容的 目的，实现能力与课程的有机结合。 关键词：应用型；能力导向；课程建设；物流管理 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1008—2093(2014)02—0072—02 课程建设的水平直接关系到教学质量和教学效果，进 立在学科知识体系上 的课程结构，以应用能力为核心，从职 而影响人才培养 目标的实现。物流是一门综合性应用性很 业 岗位分析人手，分析职业能力获得所需要的知识结构和 强的学科 ，具有环节多、系统性强、科技含量高、理论与实践 水平 ，通过知识整合 ，重新确定教学主题和 内容，构建 以能 紧密结合的特点。针对物流管理专业 的实践性、技术性与 力为导 向的模块化课程体系，进而 围绕职业能力要素集 中 物流岗位 的专业性、综合性，围绕人才培养 的实现 目标 ，结 开展相关的理论知识、实践经验 、操作技能 以及活动方式、 合岗位能力需求，构建以能力为导向的课程体系是当前物 方法、方案的同步式一体化的教与学。学生通过知识的学 流人才培养的重要趋势。 习、实践和实习的锻炼形成一定的职业能力，为适应社会一 线 岗位 的需求打下坚实的基础 。 1 能力导 向的物流管理专业课程建设的必要性 2 物流管理专业人才能力需求的内容分析 传统课程教学的做法是，教师因循学科知识体系的逻 辑结构将书本和 自身的知识传授给学生 ，学生只要掌握 了 按照学校 “地方性、应用型”的办学定位和物流管理的 课本知识 ，通过 了课程考试 ，就算是完成 了课程教学任务 。 “能力型 、岗位型”的培养 目标要求 ，物流管理专业培养德智 实验 、实习、实践教学只是验证书本上 的知识 ，作为书本知 体美全面发展，掌握经济管理基础理论、物流管理基本知识 识的一种补充和拓展，这种课程体系和教学设计注重知识 和现代化物流管理技术 的应用型人才 。具有较强的物流作 单方面的传授 ，忽视 了对学生未来工作能力的培养 ，因此培 业、物流业务管理、物流系统规划与设计等专业能力，能够 养的学生难 以适应社会一线工作岗位的需求 ，只能培养学 在企业、科研院所及政府部门等单位从事采购、仓储、运输、 术研究型人才 。具体表现在 ：(1)以学科体系构建课程 ，忽 配送、流通加工、信息处理、物流系统规划与设计、供应链设 略了课程与能力培养的关系，割裂了课程 目标与岗位要求 计等物流操作与管理工作，具有创新精神的高素质应用型 之间的联系；(2)理论知识过多过重 ，实践环节偏少 ，存在 专门人才 。 “重理论 ，轻实践”的现象，偏离 了对学生应用能力的培养 ； 围绕物流人才的培养 目标 ，物流管理专业人才应具备 (3)培养 目标不明确 ，人才培养方案不落地，课程导向不清 以下能力要求 ：(1)具有较厚的物流管理基础理论知识 ，熟