浅谈高职院校物流管理专业教学方法与手段的创新.pdfVIP

浅谈高职院校物流管理专业 教学方法与手段的创新 ◆熊 珲 (湖北财税职业学院工商管理系) 【摘要l教学方法是完成教学任务，实现教学目的的关键 ，要培养适 要求 ，首先是要求对多媒体设备的熟练操作，其次对于备课提出了 应时代要求的创新型物流人才，就必须对物流教学方法和手段进行 更多的要求 ，以往只需要和教材配套的教案即可，在多媒体教学的 创新，本文结合 日常教学实践对物流专业的教学方法提出了几点创 情况下，则不仅需要有纸质教案，更需要制作精 良的PPrr教案。针 新的思路。 对某些实务性较强的课程，比如 《运输实务》、《仓储与配送实务》 【关键词】高职院校 物流管理 教学方法 创新 等课程 ，更需要教师收集大量的关于各种运输设备、仓储设备的图 片，甚而包括一些相关的视频。在课堂教学 ，除了惯常的课堂讲 教学方法是教师和学生为了完成共同的教学任务，实现共同 授外，辅佐以相关的图片和视频 ，不仅提高了学生的积极性，也加 教学 目标 ，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法与 深了学生对课堂内容的感性认识，尤其对于刚上大学的大一新生 手段是教学过程中的重要组成部分之一，在教学 目标、任务、内容 而言，在完全没有专业基础认知的情况下，又不可能一一实践的情 都确定以后 ，教师能否恰当选用教学方法，就成为能否完成任务， 况下，仅仅凭老师的课堂讲授，很难对物流中的相关设备和设施有 实现预期 目标的关键所在。一般说来，教学活动是科学与艺术的 感性的认识，而通过多媒体教学手段，则很好 的解决了这样的 综合 ，教师必须了解、熟悉 自己的教育对象，要知晓他们的过去与 问题。 现状 ，他们的要求、习惯和兴趣 ，从学生的实际出发进行教学活动。 2．互动教学法 一 、 目前物流管理专业课程教学现状 物流专业课程的主要教学目的是让学生通过对基本理论的掌 在很多高职院校的物流专业课程教学过程中，常常有学生反 握和应用 ，达到对实践的指导。采用互动式教学方法，可以激发学 映课程理论性太强，实际运用少 ，教学过程不够生动，学起来枯燥 生的主动性。创造一种轻松和谐的氛围，使学生变被动学习为主 乏味 兴趣不浓。之所以会出现这种情况，是因为传统教学方法以 动学习，这样学生注重了知识的形成过程，创造性能力也得到了培 老师为中心，进行的是 “填鸭式”的满堂灌注式教学 ，在这种课堂教 养。互动教学法一般采用课堂提问、课堂讨论、头脑风暴等方法来 学模式中，教师是教学过程中的主体，学生只是被动接受的客体。 进行。 在这种传统的以 “教师为中心、教材为中心、课堂为中心”的前提 在物流专业课程的课堂教学中，教师都会采取课堂提问的方 下，教师凭借 “一间教室、一块黑板、一支粉笔”引导学生跟着 自己 式来提高学生的专注力和积极性。在实际教学 中，对于一些专业 的思维转的教学模式极大的遏制 了学生的上课积极性、能动性和 基础课程，教师可以采取在下一堂课中对上一堂课的主要知识点 创造力。教师在课堂上侃侃而谈，部分学生却在课堂上无法集中 进行提问的方式来让学生形成温故知新的学习习惯 ，从而取得较 注意力 ，甚至出现在课堂上睡觉、说话、玩手机等现象，结果教师讲 好的教学效果。而课堂讨论法则更适合具备了一定专业基础知识 完了一堂课 ，完成了这节课的教学任务，但部分课堂上精力不能集 的高年级学生，课堂讨论法是指通过学生参与并充分发挥学生的 中的学生却不清楚老师这节课讲的内容。因为没能充分调动学生 学习积极性和主动性的课堂教学方法。这种方法可以激发学生的 的课堂积极性和能动性，从而使得学生的学习兴趣没有被激发 ，创 兴趣、学以致用、培养能力。以小组为单位的课堂讨论，还有助于 新能力没有得到培养。教师教学的目的不应仅局限于传授基本知 学生团体合作精神的养成与沟通能力的提高。如在 《物流市场营 识，最主要的是教会学生掌握本学科独特的分析、研究和思维方 销》的课堂教学中，老师就可采取小组讨论的方式，让学