物流管理专业课程体系设置探析.pdfVIP

管理石制度 ～ 士 ～厶 物 ∥I L 管 理 专 业 课 程 体 系 设 置 探 析 口文 ／唐立新 提要本文分析了长江大学管理大 理大类本科生统归为 “一工部”管理：二年 公共选修课7个学分，物流管理专业毕业 类本科课程 的设置情况，剖析 “大类招生” 级主要学 习学科基础课程，从此回归 “管 时要求至少选修31学分，占学分总数的 这种新 的培养模式的特点，以及大类培养 理学院”管理；第五学期专业分流后，学习 16 ．0％。 模式下课程体系运行 中存在 的问题，并提 专业基础课和专业选修课程(包括学校开 专业实践教学主要开设了企业物流 出对策建议，以期为本科 院校在管理大类 设的公共选修课) 。本科生毕业须取得包 系统实务模 拟、物流认识实习、专 业实习、 物流管理培养方面提供参考价值 ． 括理论必修课学分、实践教学学分和选修 毕业论文等 ，总共24个学分， 占学分总数 课学分，193．5学分。其中．课 内理论必修 的14 ．5 ％。 关键词：大类培养：物流管理：课程体 课( 包括基础理论必修课和专业理论必修 ( 二) 长江大学管理大类培养模式下 系设置；课程体系运行 课) 134．5学分，实践教学(包括基础实践 物流管理课程体系设置 的不足 中图分类号：G64文献标识码 ：A 教学和专业实践教学) 28学分，选修课 1、相对于国际一流商学院和 国内其 一、引言 ( 含公共选修课7学分) 3 1学分 。 他大学来讲 ，长江大学物流管理专业 的课 从2005年开始，长江大学大学管理 其中，公共基础课除了教育部规定 的 程设置 门数过多．第 1～7学期，学生周课 学院的本科专业 以 “管理 门类 ”的名义进 两课外，还包括社会学科中的中国近代史 时平均达到了26课时，学生用于独立性 行 “大类 招生”，在前两年对所有本科生进 纲要( 2学分) 、人文学科 的思想道德修养 学习、研究性学习的时间过短 ，不利于培 行统一 的平 台培养，即开设完全相 同的课 与法律基础( 3学分) 、大学英语 、计算机 养大学生 的创新 能力和研究能力 。 程 ，从第5学期起才分为会计学、市场营 基础，总共4 1学分，占总学分的2 1．2 ％。 按大类招生所要求的 “厚基础 、宽 口 销学、物流管理 、人力资源管理、工商管 学科基础课 中主要开设高等数学、管 径 ”不是一味增加基础课 ，这也是不现实 理、公共 事业管理六个专业 方向。 理学原理、线性代数、FOXPRO基础及应 的，必须淘汰原有适应单个专业培养的课 所谓大类招生是指在高校招生录取 用、微观经济学 、宏观经济学、会计学原 程 内容 ，设置复合型人才培养所需要 的跨 时，不再按专业或专业方 向来确定招生计 理、生产运作管理、市场营销学、物流学、 学科、跨专业的基础课程。 划进行招生，而是按学科( 也有按系或学 概率统计、运筹学、中级财务会计、人力资 2 、物流管理专业课程体系设置专业 院) 制定招生计划而进行招生录取的一种 源管理等必修课程，总共57学分， 占总学 特色很浓，跨学科、跨专业 的课程设置几 招生模式。 分的2 9．5 ％。 乎未见．按大类招生模式培养人才 ，必须 按类培养是指在按类招生 的基础上 ， 专业核心课主要开设了统计学 、经济 改进原来适应于单独专业 的课程设置，调 低年级时学生在学科( 或系或学院) 的范 法、供应链管理、财务管理学、专业英语、 整课程 内容 ，设置培养复合型人才所需要 围内共 同实施基础