Oracle说课-王海玲分解.ppt

1-* 1 1-* 《Oracle课程》说课  说课人：王海玲 主要内容 课程定位 课程安排 课程特点 课程目标 课程设计（重点） 完善思路 课程定位 计算机相关专业的主干课 ，专业核心课程。 是关系型数据库的必修之课。课程学习的好坏，直接关系到以后学生在工作中的Oracle数据库的使用。 课程安排 课程名称（中文 / 英文）： Oracle 学时（ 实验学时 ）/ 学分：周6学时(理论学时4+实验学时2) 先修课程：数据库原理及应用、程序设计 课程性质：专业课程 授课对象：软件开发；信息管理 大二学生 主要教材： 《Oracle 10g宝典》 (第2版) ，路川编著，2010年 课程特点 作为一款大型关系型数据库，Oracle数据库工作的方式难理解。 作为一款数据库产品，实践性强。 鉴于以往的数据库印象，学生有些不适应。 课程目标 三大目标构成： 岗位目标 知识目标 能力目标 Oracle安装 Oracle工具的使用 Oracle体系结构 Oracle服务器的管理 数据库存储的管理 数据库网络的管理 数据库对象的管理 PL/SQL程序 安全管理 会通过Oracle的各种工具使用Oracle数据库； 会配置和管理Oracle数据库。 能在C/S或B/S软件结构中做Oracle数据库编程开发。 Oracle数据库的设计师 Oracle数据库的管理员 Oracle数据库的开发员。 以知识为本位 、以能力培养为导向、以岗位为统帅 课程设计 考核 方法 课程设计 教学 内容 教学 方法 重难点 处理 课程设计——教学内容设计 服务器的管理 创建和删除 启动和关闭 状态的调整 存储结构的管理 控制文件 表空间、数据文件 重做日志文件 Oracle如何工作呢？ Oracle中服务器的管理？ 安装Oracle。 熟悉各安装成果。 对Oracle有直观认识 难点：Oracle体系结构的解析 方式方法：像一个摄像机一样，先看整体，然后再局部 。 Oracle中各种对象的管理 各种对象的创建和使用 包括：常用的基础对象、 PL/SQL程序 安全管理 安装、初识Oracle 管理Oracle数据库； 分析设计； 数据库编程； Oracle的使用 Oracle数据库服务器的体系结构 网络配置 难点 各种对象的管理 重点 服务器存储结构的管理 服务器的启动和关闭 安装及管理工具使用 安全的管理 PL/SQL编程 课程设计——教学方法设计 以学生为本，理论为辅、实践为主 少讲多演多练，精讲精演精炼 启发式教学，激励式评价 以学生为主，理论为辅、实践为主。 1、下节课要学习的典型知识点，提前预留问题，并给充分的参考资料。 如：Oracle服务器安装过程？（课件、书本、参考资料） Oracle体系结构？（看参考图，试着描述） 2、学生试讲（试演示） 这时也是启发式教学的一个绝好时机。 3、注重实践，教师精讲理论 理论体系的建立，需要教师精讲。 但讲过理论之后，一定要配合实践证明，画龙点睛。 课程设计——教学方法设计 以学生为本，理论为辅、实践为主 少讲多演多练，精讲精演精炼 启发式教学，激励式评价 少讲多演多练，精讲精演。 1、少讲多演多练。 以学生为主导，就要求教师少讲；课程的操作性和实践性，要求演示要多，练习要多（课堂练习、上机练习和作业练习）。 2、教师精讲理论、精演那些有难度的实践。 以学生为主导，不仅要求教师少讲而且要精讲。并且最好精演那些有难度的实践。 （注意：一定要给学生提供详细的、系统的学习资料，包括课堂演示的资料。） 参考资料有： 课件 PPT （本课程的PPT，参考的PPT） 课堂演示 （导出成sql脚本） 源代码文件 （涉及编程） 视频资源 （收集的Oracle视频资料） 帮助文档 （Oracle安装文件中的英文帮助文档） 相关软件 课程设计——教学方法设计 以学生为本，理论为辅、实践为主 少讲多演多练，精讲精演精炼 启发式教学，激励式评价 启发式教学，激励式评价。 1、启发式教学 可以贯穿在学生为主的预讲