单片机实例教学研究与实践初步.pdfVIP

武汉(南方九省)电工理论学会第十七届年会论文集 单片机实例教学研究与实践初步 林开生 (漳州职业技术学院) 关键词：单片机；实例教学；步进电机控制；插补运算 以完成教学大纲规定的教学内容，从而达到预定的 引言 教学目标和任务。因此，实例教学法是传统教学法 近年来，作者发现在进行计算机应用及微机硬 的“逆向工程”。如传统的MCS．51教学内容一般 件等课程的教学活动经常采用的实例教学很受学 包括MCS．51的结构、汇编语言、常用接口芯片及 生欢迎。它一方面提高了学生的学习兴趣，另一方 接口电路等内容，尽管各部分内容密切相关，但介 面也取得较好的教学较果。毫无疑问，作为新时期 绍却相对独立，因此学生学完本课程之后，缺乏将 工科类教学的新模式，尝试和实践实例教学法对提 各部分知识“串联”起来的能力，对运用于工程设 高职业院校的教学水平、改善教学质量将起到积极 计实践有一定的距离和难度。而实例教学法则反其 的促进作用。目前，实例教学法正受到越来越多人 道而行之，通过精心设计的案例使之内容涵盖上述 的重视，不仅在于实例教学法可以提高效率，更重 各部分。因此，实例教学法的优势在于通过对案例 要的在于它教学效果好，深受学生欢迎。作者曾经 的剖析，一方面促进学生对教学大纲规定内容基本 带过的一位在职学员，在接受实例教学法指导之 概念、术语和原理的理解，另一方面还在于学生能 前，曾经购买过三百多元有关Aut0CAD方面的书模仿案例，并借此给予的“示范性”方法、步骤和 籍，并且自学了几个月，但还是无法满足实际工作 技巧等。最终找到具有创造性的问题解决方案。 应用需要。使用中遇到的许多问题无法解决，后来 其次，实例教学法表面上是弱化理论教学，仅 经实例辅导两次，又经过六次上机训练，该学员不 注重实际应用能力的培养，实际上，实例教学法是 但熟练地掌握了该软件大部分功能的使用技巧．且 将理论教学的具体化，便于学生理解，因此，从效 完全达到了工程实际应用需要。由于实例教学法常 果看反而加强了理论教学。如MCS．51单片机的实 常是将教学大纲内容融入具体的设计对象，并对设 例教学可以不强调硬件本身结构，而注重于各部分 计对象进行剖析的一种新的教学模式，它将知识与 在实际案例中的运用，不强调汇编指令格式与完成 应用直接“挂钩”，避免学习的盲目性，因此学生 的操作，而注重于实际应用需要什么样的算法和程 理解快，学习热情高，常常起到事半功倍的效果。 序结构。总之，实例教学法强调应用，通过应用加 多年来，作者采用实例教学法将CAD／CAM等应用强基本知识的理解，侧重于通过案例让学生“明白” 类软件采用实例教学法开展教学活动，取得十分明 知识的应用方法、步骤和技巧，强调用在什么地方， 显的教学效果。本文将结合作者的计算机工程应用 怎么用以及有几种途径可用等等。如MCS．51应用 与设计经验，对单片机实例教学法作初步探索。文 系统的初始化，常归结为如下一些基本问题，即系 中选择“XYI作台的单片机开环控制”作为虚拟 统初始化包括哪几个部分，在控制程序的哪个环节 设计对象，并选择插补器以中断方式工作，使得《单 进行，常使用什么指令等等。又比如XY工作台的 片机原理及其应用》课程既达到教学的具体化目 单片机开环控制，可以归结为如下一些基本问题， 标．又能使案例内容涵盖教学大纲的基本要求。现