8和9（50-52页）.docVIP

（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案 备课时间 2012.10.8 主 备 人 刘爱萍 主 备 人 所在单位 城西小学 复备时间 2012.10.18 授课教师 郝凯丽 授课教师 所在单位 宗艾小学 课 题 8、9的认识 课 型 新授 课时分配 1 第 一 课时 上课时间 项 目 ? ? 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体或事物的顺序和位置，掌握8和9的组成 ? 过 程 方 法 充分运用学具，帮助学生认识和8和9及它们的组成 ? 情 感 态 度 价值观 培养学生学习数学的兴趣. ? 教学重点 掌握8和9的组成。 ? 教学难点 亲历8和9的组成过程。 ? 教学、教具 （课件） 准 备 挂图，学具盒，点子图 ? 教 学 流 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、 复习导入 ?1、数数从1数到7再从7数到1。 ?2、教师提问?：6后面是几？与5相邻的两个数是几？ 你知道7后面的数是几？8后面呢？ 师：今天，我们就来认识8和9。  板书课题8和9 学生口答? ? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 二、教学8、9的认识。 1?教学主题画。 看一看图上有什么它们的数量各是多少。??? 学生数“8、9”的物体时开始是凌乱的、无序的 教师小结时应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。??? ?蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号。 2、你在生活中有哪些物体的数量是8或9 3、摆学具 4、教学8、9的顺序 ①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。 当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗???? ?②出示直尺图。??????? 0?1?2?3? 5?6? 学生填空。???? 5、教学比较7、8、9的大小???? ①出示点子图。???? 先让学生数出这三幅点子图的点子数然后让学生说出很快数出点子数的方法。??? ?②比较7、8、9的大小。 请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。 学生的答案有以下6种7（ ）8??? 8（?）9??? 7（ ）9?? 8（?）7?? ?9(?)8??? 9(?? )7??? ?③让学生在书上填空注意提醒学生书写要整洁、美观。??? ?6、教学8、9的序数含义 ?打开书第51页。 ①???? 把左边的8只小动物圈起来。 ②???? ?给从左数第8只小动物画上帽子。 ③???? ?指名学生板演，集体订正。 ④???? ?1、指导书写8和9。 问：8和9分别像什么， 教师范写8和9，并说明书写技巧。 ? 教师指导学生在书上练习描写。 7.教学8和9的组成 创设情境。 有两个同学最近表现得特别好，老师特地剪了8个五角星准备奖给他们，猜一猜，我会怎样分配这些五角星呢，有多少种方法？怎样分最好？ ? 汇报结果，并说一说为什么分到4和4就不用分了。 ? 学习9的组成 ? 三．巩固练习 52页做一做1，2题 ? 四．课堂小结 这节课你有什么收获呢？ ? ? 学生口答? ?? ? ? ?也可看刻度尺上的刻度来认识数字 ? ? ? ?学生从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。???? ? ? 学生数一数，? ? 填好后再让同学们顺着数一遍倒着数一遍 ? ? ? ? 学生在书上完成. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生空写??? ? ? ? ? ? ? 学生选用8件学具代替教师的五角星，分一分，填一填。以小组为单位进行活动。 ? ? ? 学生以小组为单位分学具填图。 ? 学生独立完成。 ? ? ? 学生谈收获 ? 板 ? 书 ? 设 ? 计 8 9 ? 课 ? 后 ? 反 ? 思 ?对于8和9，学生都已经认识，并且有相当一部分学生已经会写、在教学完8，9的基数与序数意义后，我又独立放了单独一块内容教学8和9的写法、到底这还有没有必要教，或者放在这个地方教合不合适，还值得探讨???通过数数可以直观的认识8、9。书写时，注意8和9的起笔位置，要写的圆滑。