串并联电路电流的规律教学设计.docVIP

逸夫中学电子备课本 年级 九年级 学科 物理 姓名 高艳娜 2015--2016 学年 一 学期 ???八??年级?物理????科教学设计 课 题 串并联电路中电流的规律 课 时 1课时 主备教师 高艳娜 研讨时间 10.12 执行教师 高艳娜 上课时间 10.13 教 学 目 标 知识与技能：1．会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。 2．在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的步骤、科学探究的方法和态度。 3．会运用串、并联电路的电流规律解决简单的问题。 过程与方法：在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的步骤、科学探究的方法和态度。 情感态度价值观:严谨的科学态度与协作精神。 教学重点 通过实验探究出串、并联电路中的电流规律。 教学难点 能正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结。 教具使用 小灯泡（不同型号）、电源、开关、导线、电流表 教法选择 实验法、分析法 教 学 过 程 教师活动 学生活动 个性思考 请学生重复上一节课的学生分组实验：在简单电路中，小灯泡两侧的电流是相等的。 请学生连接一个串联电路（注意使用不同型号的灯泡），让学生观察，串联电路中两个小灯泡的亮度不同。 让学生猜想一下，串联电路中，A、B、C三点的电流有什么关系？ 要验证猜想是否正确，最好的方法就是实验。实践是检验真理的唯一标准。请学生设计实验方案。 （一）串联电路的电流规律 连接一个串联电路，分别用电流表测量A、B、C三点的电流，进行比较。 提示实验中就应注意的问题。（1）连接电路过程中，开关的状态。（2）强调电流表在电路中的连接方法，要选择合适的量程，读数时要弄清分度值，读数要准确。（3）不同的小组尽量选择不同的灯泡，保证测量出来的数据具有普遍性，便于找到规律。（4）原始数据要如实记录，不许随意改动，实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析错误原因。 学生分组实验： 1．画出一个串联电路，把电流表串联在L1的左侧，根据电路图连接电路。 2．把电流表串联在L1和L2的中间位置，根据电路图连接电路。 3．把电流表串联在L2的右侧，根据电路图连接电路。 4．把每一次测量出的电流值填入表格。 ? A点的电流IA/A B点的电流IB/A C点的电流IC/A 灯泡L1和L２ 串联 ? ? ? 灯泡L1和L3 串联 ? ? ? 灯泡L2和L3 串联 ? ? ? 5．结论：串联电路中电流处处相等。 教师：在实验过程中，对学生进行指导、答疑和点评。（1）电流表连接错误，一种情况是将电压表的正、负接线柱接反了，接通电路时，指针反偏，很容易损坏电流表。另外一种情况是将电流表接在一根导线的两端，电流表的示数为0。（2）有的小组电流表的量程选大了，指示值太小，几乎不能读数。有的小组电流表量程选小了，指针偏出了刻度盘外。（3）有的小组在读数时，读出的电流表数值不相等，且有的读数是有的读数的5倍，是因为接线柱接的是小量程，读数时按大量程的刻度读数。（4）一个小灯泡不亮，电流表出现较大示数，是因为电流表与一个小灯泡并联，造成了小灯泡短接。等等。 （二）并联电路的电流规律 通过上面的实验，找到了串联电路中的电流规律──串联电路中的电流处处相等。那么并联电路的电流有怎样的规律呢？ 请同学设计实验探究并联电路中的电流规律。 连接一个并联电路，分别用电流表测量A、B、C三个点的电流，进行比较。 学生分组实验 1．画出一个并联电路，把电流表串联在干路中测干路电流，根据电路图连接电路。 2．把电流表串联在L1的支路中测支路电流，根据电路图连接电路。 3．把电流表串联在L2的支路中测支路电流，根据电路图连接电路。 4．把每一次测量出的电流值填入表格。 ? A点的电流IA/A B点的电流IB/A C点的电流IC/A 灯泡L1和L2 并联 ? ? ? 灯泡L1和L3 并联 ? ? ? 灯泡L2和L3 并联 ? ? ? 5．结论：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。 因为电流从