这片土地是神圣的---宋建飞.docVIP

这片土地是神圣的 【设计说明】 《这片土地是神圣的》是一篇演说稿。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的热爱。语言优美，内涵丰富，情感充沛，是这篇演说稿的最大特点。本文处于第四组中，主题是“珍爱我们的家园”，其学习要求是“注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考。同时，积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量”。本课重难点确定为：1．初步接触演说稿，通过品读语句，体会演说稿表达上的特点；2．理解演说稿表达的丰富内涵和深沉寓意，体会人与自然不可分离的关系。本课教学努力体现阅读课本质，基于学情设计教学，关注演说稿的语言表达和结构特色，以“了解背景—发现观点—品读语言—尝试演说”贯通整个教学流程，努力尝试从“教课文”转向“教语文”。 一、教学目标 1.学写8个生字，正确读写“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋”等8个词语。 2.初步接触演说稿，通过品读语句，体会演说稿语言表达的特点以及结构特色。 3.有感情地朗读课文，尝试学习演说，理解演说稿表达的丰富内涵和深沉寓意。 4.理解这片土地的神圣，体会印第安人对土地的热爱，理解人类与自然不可分离的关系，懂得保护环境，爱护家园。 二、教学准备 学生准备：读通课文，自学生字新词，了解课文大意，完成预习卡。 教师准备：布置预习，准备教学课件。 三、教学过程 第一课时 一、聚焦疑问，了解背景。 （一）谈话导入 今天我们来学习一篇演说稿，一篇150多年前印第安酋长的演说稿。题目叫：这片土地是神圣的。齐读课题。这位酋长名叫西雅图，所以这篇演说稿又称《西雅图酋长的宣言》。 （二）了解学情 1.昨天同学们已经预习了课文，读过了这篇演说稿，有什么问题吗？你能说说预习时，你遇到的最大疑问是什么吗？ 预设问题如下： 为什么说这片土地是神圣的？ 对背后故事感兴趣。为什么这么热爱还要放弃这片土地？想知道吗？ 对一些含义深刻的句子感兴趣。 （为什么说“大地不属于人类，而人类是属于大地的？” “我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地孩子身上”等关键句是什么意思。） 这节课，我们就围绕这些问题展开学习，并在学习的过程中不断地再去发现新的问题，这才是真正的学习。先请你来看一段资料，看过之后，也许你心中的某些问题就能迎刃而解。 2.相机引导理解“神圣”：人们常常用“肥沃”“美丽”等字眼来形容土地，很少有人用“神圣”这个词来形容土地。在你的心中，“神圣”是一种怎样的感觉呢？ （三）补充背景 我们先来了解150年前，这片土地上发生的故事：1854年，美国第14任总统富兰克林写信给印第安部落的酋长——西雅图，要以15万美元的价格买下印第安部落脚下的8000平方千米的土地。 你有什么收获吗？ 请注意，白人要买的是什么？——土地 是的，土地。印第安人数千年来一直在这片土地上生活。土地对于他们，意味着什么？——家园，生命。甚至比自己的生命还要重要。 酋长和所有印第安人还是做出了这样一个决定，放弃自己的家园。你觉得，这是印第安人怕死吗？那是怕什么？（既然不怕死，那又为什么放弃呢？）是为了这片土地不被伤害，是对这片土地的热爱。因为热爱，所以才放弃。因为热爱，所以西雅图酋长才要发表这篇演说。 可如今却要将这祖先留下的土地拱手转让给白人。西雅图酋长的心情相当复杂。第二年的12月，他站在白人安排的会议桌旁，面对那些强迫他们出卖土地的白人,发表了这篇演说。这篇演说稿被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。到底是什么让它拥有如此高的评价呢？让我们再次走进这篇演说稿。 二、发现观点，梳理脉络。 （一）发现观点，理清脉络。 他演讲的主要观点是什么？请大家放声朗读，读完后思考：这篇演讲稿反复强调的主要观点是什么？请划出文中反复出现的句子，并想想有什么作用。 这是一篇演说稿。演说稿最大的特点就是要旗帜鲜明地表达自己的观点。自由读课文，想一想，这篇演说稿要表达的主要观点是什么？从哪里看出来？ 出示句子：如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。 通过这个反复出现的句子转达他的主要观点——这片土地是神圣的。这个观点在文中出现了几次？句子分别在哪些自然段？除了这三次之外，有没有第四次？在文章的开篇就提出了这样的观点（板书“提出观点”），一起读第一自然段。 这中间的三次反复，都是在说明——理由（板书“说明理由”）。 三次反复强调的内容一样吗？第一次强调的是？第二次、第三次？ 文章的最后有没有出现这样的反复？可是却有一句更有力的话，回应了这个观点，是哪一句？这句话其实是对这个观点的再次强调（板书“再次强调”）。 总结：根据板书，这就是这篇演讲稿的特点，先提出观点，然后中间三次反复说明理由，最后再次强调观点。这也