2017年六年级语文下册 第二单元《综合学习二》教学设计 冀教版.docVIP

《综合学习二》 教学目的： 1、积累关于生活感悟的名言； 2、学习、感悟何其芳的歌颂生活、建设生活、享受生活的诗歌，提高学生的文化素养； 3、在锻炼孩子们口语交际的同时，通过设计快乐指数的调查问卷，了解孩子的快乐指数，从而唤起学生对生活的热爱，培养学生发现美，体验快乐的能力。 教学重、难点： 掌握基础知识，提高孩子的感悟能力、交际能力、写作能力。 教学过程： 第一课时 一、激情导入。 1、师：谁能举出几个关于生活感悟的名言？ 生开始举例，交流。 师：书上也给我们列举了例子，看看那个是你熟悉的，有哪个你又不知道？ 生：交流名言。 设计意图：交流名言，提高学生的积累过程，为学生的写作、语文知识的积累准备素材，提高学生的语文学习能力。 2、学习《生活是多么广阔》。 师：谁读过何其芳的诗歌？ 生交流自己积累的有关何其芳的诗，在交流时，畅谈自己的感受。 师出示书上的《生活是多么广阔》，引导学生读。 生：在读中感悟作者歌颂生活、享受生活的情怀，抒发作者对新生活和对未来的信心。 师生配乐朗读，使诗的主题升华，激发学生的共鸣。 设计意图：在交流何其芳的诗中读、感悟，反复这样，激发对生活的热爱和追求。 二、作业。 1、读、背“我的采蜜集”。 2、背诵《生活是多么广阔》这首诗。 第二课时 口语交际 一、导入。 1、同学们一个人怎样才能获得快乐？用你认为最合适的词语表达出来。 生：开始谈自己是否快乐的情况。 师：老师为大家准备了调查问卷，以小组为单位进行调查，并把调查报告写好。 生：小组内做调查并写报告。 生：汇报统计好的调查数据。 全班交流本次活动带来的思考。 板书课题：快乐的源泉 2、讨论交流。 师生共交流本次活动带来的思考。 提出交流的要求：（1）快乐的指数不高的原因是什么？(2)今后要采取哪些措施？（3）当你无力改变周围的环境或别人时怎样能够获得快乐呢？ 3、总结方法。 让学生到谈自己快乐的事例，并谈出自己的理由。 （设计意图：在交流中总结出好的、合适的方法解决本次交流的问题，达到本次交流的教学目的及重点。） 二、总结。 第三、四课时 我的小笔头 一、听我说内容。 生活中常常遇见这样那样的事，有时让你欢愉，有时让你痛苦，有时让你消沉，有时让你充满信心……选择一件令你难忘的事，完成一篇习作。 提问：你遇见过什么样的事？ 生：交流讲述自己难忘的事。 师：同学们经历的事情很多，可以回忆童年趣事，也可以引导学生体验生活中的情趣，引导学生再现美好的事物，或许是带来快乐的一部书籍，或许是体验成功的一次竞赛，或是让人心旷神怡的一处美景。 生：发表自己的看法，通过举例来说明。 二、一起读要求。 想不想写一写令你难忘的事？一起读读本次习作的要求吧。 1、令人难忘的事。 2、题目要有新意。 3、要把事情写具体，细腻。要抓住人物的语言、动作、神情、心理，抓住事物的特点，运用多种修辞手法，写出真实生活写照，表达出自己的独特感受。 4、认真修改习作。 三、帮你快构思。 1、抓典型事例 2、抓特点，生动描述。 3、积极交流，认真修改。 四、例文引航。 读几篇例文，拓展学生的思路。