2017年五年级语文下册 第二单元《阅读链接 悠悠水韵》（自读感悟）教学设计 冀教版.docVIP

《悠悠水韵》 教学目标： 1、扫除字词障碍，把握本次阅读链接的内容。 2、通过阅读感受水的神奇和伟大。 3、从心里了解水、亲近水、珍惜水、热爱水。 教学重点： 通过阅读感受水的神奇和伟大。 教学难点： 从心里了解水、亲近水、珍惜水、热爱水。 教学准备：根据自己的兴趣，查找“水与文化”、“水与文化的特点和属性”的相关资料。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、激情导入。 1、准备一杯水。 2、提问：水有什么作用？ 3、水是滋润万物生命的源泉。因为有了水，才有了长江流域的美丽风光，才有了黄河流域的远古文化……因为有了水，我们才拥有了生命，才拥有了绿色，拥有了清纯。今天，我们就一起在体验那悠悠水韵的同时追根溯源，从而从心底里了解水、亲近水、珍惜水、热爱水。 二、自读课文，结合查找的资料，体会“生命之本”“文明之源”“心灵之泽”。 1、自读课文，出示中心话题： “水”为什么被称为“生命之本”“文明之源”“心灵之泽”？ 2、小组交流、结合资料、畅谈水文化。 3、谈“生命之本”。 通过阅读这段文字，引导体会海洋的古老与博大，人类时代的短暂和年轻，而在这个沧桑进程中，水起的重要作用。 提出问题：追溯生命的最初，你有什么感想？ （1）小组讨论。 （2）小组派代表汇报。 4、谈“文明之源”。 通过读这段文字，指导学生了解人类史，其实就是一部水文化史。 （1）提问：水都有哪些贡献？ （2）小组讨论、交流、汇报。 5、谈“心灵之泽”。 （1）大家都曾以“水”为载体，以不同的角度，不同的心境面对同样的水产生过不同的感叹。通过阅读这段文字，我感受到了水文化的精髓。 （2）读了这段文字，你能不能再说几篇有关水的著作。（小组讨论，各组派代汇报） 三、引导阅读本单元中课文，将“水文化”融入其中。 无论是“水光潋艳”的西湖，还是那充满自然灵性的松坊溪，无论是教人“惊心动魄”的黄果树瀑布，还是“一路迎着溪流”的鬼斧神工的双龙洞，无一不显现着水的神奇和博大。 当我们学习了这篇阅读链接的时候，再返回来读这些课文，感情上会又得到升华。 四、扩展阅读面，感受中华文明的博大精深。 课下，请同学们搜集更多资料，还有哪些大家“因水而思，临水而歌，借水言志，以水抒情，留下引人深思的生命感悟”？ 五、板书设计： 生命之源——一个不停晃动的摇篮 悠悠水韵文明之源——人类文化的动脉 心灵之泽——浸润心灵的鸡汤