文化梯度育人帮助学生走得更远.pdfVIP

3 职业·教育 “文化梯度育人” 技展宏图 2016 年6 月17 日 周五 技校篇 之管中窥豹 alan0104@163.com 0571 责任编辑： 帮助学生走得更远 既服务企业创新 雷虹 杭职院虚功实做人文素养 又提升教师素养 ■记者雷虹 杜成敏 通讯员周曦 使得在学校接受的那些“高大上” 的文明素养、规矩意识，为什么 职业价值观决定了你对这个 用市场真实体验培育学 还锤炼学生技能 的教育内容，在多样、现实的社会 不可以麻烦自己排一下？今后 职业的专注度，也决定了你在这 生专业素养 浸淫职场多年的人都有一个 问题面前很容易烟消云散。 的职场中，有这种文明素养、规 个专业上的追求和能走多远。 长兴技师学院“CT服务队”一举三得铸品牌 经验，决定你在职场走得有多远 社会需要有着什么样素养的 矩意识的人一定比没有的人走得 在杭职院达利女装学院，用 将职业素养融入到专业教学 的因素，专业技能可能占比不多， 人？杭职院还请来“职业人”把 更远。 于教学的通常都是企业的真实项 综合素养才是关键。 脉。 日前，“功夫熊猫之父”马克· 杭职院规定，职业素养教育 目，如《秋冬流行女装制版与工 基于对现状的分析，杭州职 浙江西子航空工业有限公司 奥斯本现身杭职院，现场学生最 是每个任课教师的职责，且有考 艺》课程。 业技术学院提出并努力实践“文 总工程师傅云认为，“职业素养的 关心的问题是“做动画要怎样打 核和成效分析。 学生在承接到项目后，首先 化梯度育人”理念，通过把“育人 要求是，诚实守信，敬业爱岗，遵 开思路？”马克·奥斯本没有从技 在一堂大一的动漫课上，一 进行分组、明确任务，制订实施方 内容分层布局、育人重点分步实 规守纪，学以致用。将知识转化 巧层面去回答学生，而是用了一 位老师在设计教学环节时，将每5 案，锻炼了团队合作、沟通协调能 施、育人载体分序安排和育人主 为