高三语文总复习课件：专题十一 论述类、实用类文本阅读.pptVIP

(4)，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择(5)。除此以外，科技黑箱中还整合了大量人文的、社会的知识，并且或多或少渗透了企业文化和理念。这样，在电脑或手机中就集成了物理学、计算机科学、管理学、经济学、美学，以及对市场的调研和政府的相关政策等知识。 科技黑箱是特殊(6)的传播与共享知识的媒体，具有三大特点(7)。首先，它使得每一个使用者——不仅牛顿，都能直接“站在巨人的肩上”继续前进(8)。试想，如果要全世界的电脑使用者都透彻掌握电脑的工作原理，掌握芯片上的电子理论，那需要多少时间？知识正是通过科技黑箱这一途径而达到最大限度的共享(9)。如今，计算机天才、黑客的年龄越来越小，神童不断出现，他们未必(10)理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。每一代新科技黑箱的出现，就为相对“无知识”的年轻一代的崛起与赶超提供了机会(11)。其次，处在相对低端的科技黑箱往往与语境和主体无关，而处于高端的科技黑箱则需满足特 定主体在特定场合乃至心理的需要(12)。人们很少能对一把锤子做什么改进，而使用一个月后的电脑则已经深深地打上了个人的印记，这就说明，在认识变得简单易行之时，实践变得复杂和重要(13)。最后，当科技为我们打开一扇又一扇门的时候，我们能拒绝它的诱惑不进去吗？而一旦进去，我们的行为能不受制于房间和走道的形状吗？表面上是使用者在支配科技黑箱，然而科技黑箱却正在使用者“不知情”的情况下，对使用者施加潜移默化的影响，也就是说使用者被生产方对象化了(14)。 值得注意的是，科技黑箱在使科技知识被使用者广泛共享之时，也往往使这部分知识因共享而贬值甚至被人遗忘。那么还要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识，例如电磁理论、牛顿力学，甚至四则运算？这是一个很有意思的问题。技术所构成的平台还有一个历史维度。时至今日，历史上的很多技术已经失传或过时，但是也有相当多的技术流传至今(15)，例如中国的针灸，以及散落在各古老民族中的特殊技法等科技黑箱都是如此。这提示我们，对于历史上存在过的知识应予宽容。此外，由于使用者不必从头学起即可操作科技黑箱，于是就可能发生对科技黑箱的滥用(16)。科学技术是一把双刃剑，科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利(17)。 (摘编自吕乃基《行进于世界3的技术》) . . . . . . . . . (1)解释“科技黑箱”的内涵，命题者可能就概念的内涵设题。 (2)本句话就说明人可以控制，可能是命题者在“或然与未然”上的 设题陷阱。 (3)“几乎”，表猜测，并不肯定，命题时从肯定与否定的角度设题。 (4)本句是说科学的作用，命题者可以通过“夸大”作用的形式命题。 (5)“选择”是“偷换概念”陷阱的设置点。 (6)“特殊”也是命题者的关注点。 (7)“三大特点”所包含的内容是筛选信息题最佳出题点。 (8)“不仅牛顿”承认牛顿这一类的人也是使用者，也是“站在巨人 的肩上”继续前进的。命题时可能会把牛顿排除在外。 (9)明确“科技黑箱”在知识共享中的作用。 (10)“未必”是不一定，是设置“肯定与否定”的命题点。 (11)注意这一观点提出的前提条件。 (12)注意“满足”和主体的修饰语的限制范围，命题者常在范围上 设题。 (13)注意作者陈述的重点是“认识与实践”。 (14)“科技黑箱”与“使用者”的关系可能以“偷换概念”的形式 命题。 (15)加点词语在时间和范围上作了界定，命题者会在时间、 范围上做文章。 (16)“滥用”的原因是命题者关注的重点。 (17)“科学技术”“科技黑箱”可能以“偷换概念”的形式命题。 “圈点式”阅读法，突破论述文阅读瓶颈 一、什么是“圈点式”阅读法 “圈点式”阅读法，是指把阅读材料的重点部分画出来，力求读通、读懂、记住。从记忆的角度理解就是提取重要信息，对重要信息进行有效的编码，使工作记忆中的信息进入到长时记忆，有利于整体把握文本，正确理解阅读材料。 二、圈点的范围 必考内容的现代文阅读，考查的是最基本的阅读能力。考生常出现的失误是抓不住主要的东西，或语言概括不准确，不全面，不明确。为了更好地备考，突破论述文阅读瓶颈，现就“圈点式”现代文阅读做如下总结： 1．圈点文中体现作者观点的语句。作者的观点的表述一般有下列一些情形：判断(________是________，或________不是________)、总结(总之，在我看来，由此看来)、假设(如果……那么)、比较、对比、引述、转折、因果、递进等。 2．圈点文中的重要句子。所谓重要的句子，通常指这样几种语句： (1)统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子，即 中心句。