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五年级上册语文电子备课 ——合肥市义城中心小学 程春红 语文 （学科）电子备课 课题 9、海伦．凯勒（31） 教材分析 《海伦·凯勒》以感人的笔触向我们介绍了一位与命运的抗争的英雄——海伦·凯勒。全文共8个自然段，第一段写一场重病使只有一岁半的小海伦双目失明，双耳失聪。第二段写小海伦在沙利文老师的精心指导下，刻苦学习，学会了阅读、书写和算术。第三段写海伦在萨勒老师指导下，付出了常人难以想象的艰辛，终于学会了说话。第四段讲海伦大学毕业后，把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。通过阅读感悟，让学生体会海伦不屈不挠的学习精神。 设计理念 《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。”一堂好的语文课应该做到：书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓，要在读中使学生受到情感的熏陶。《海伦·凯勒》蕴含着丰富的情感因素，本课教学，力求引领学生反复品味语言，透过文本语言，走进人物内心世界，通过传情的诵读来体验文本情感，培养学生积极的人生态度和正确的价值观。教学中，要突出重点，精读感悟，合作探究。力求给学生更多的自主学习的空间，让学生充分与文本对话，与主人公进行心灵对话，情感撞击，升华情感的价值。 教学目标 1、确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。4、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。一、揭题，导入新课。　1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。　2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦?凯勒。　简介：　　海伦?凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。　3、本文讲了她的什么事呢？二、初读课文　、出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音。识记字型。　2、指名朗读课文，检查预习情况。　提示：“吮”不要读成yun，霖应读前鼻音，“挠”声母是n。　3、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。三、理清脉络　　第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。　　第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。　4、分段朗读。四、作业　1、用钢笔描红，临写。　2、朗读课文。一、复习　　课文主要写了海伦哪些事情？二、学习课文第一段1、默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么？你是从哪儿知道的？2、同桌交流。3、出示词句。　　双目失明双耳失聪隔绝倾诉　　天哪，谁能想到，当时，她才是个一岁半的娃娃呀！　　她面对着的是……她不能……也不能……4、从这些词句中你能看出什么？朗读，体会她的痛苦和悲哀。5、假如是你，你会怎么想，怎么做？海伦又是怎么做的呢？三、学习课文第二段1、就在这时，沙利文老师来到了海伦身边，她是怎样做的？默读课文，划出有关句子。2、四人小组讨论。3、集体交流：（1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？　理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’字。”从这里可以看出她是一位怎样的老师？　　“沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。”（老师倾注了更多的爱）　　读课文，读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。（2）海伦开始的表现怎样？理解她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。　“猛然醒悟”说明了什么？读后你知道了什么？（老师的爱给了海伦巨大的信心和力量）（3）海伦接着做的是什么？找出句子读一读。　　理解：“学会了……学会了……”“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。”　　读了上面的句子，你体会到了什么？（海伦坚韧不拔的学习精神）　　反复朗读，体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅力。（4）“知识打开了海伦的眼界，增强了生活的勇气和信心。”从哪里体会出来？　　朗读，体会出心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。四、有感情朗读第二段，进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。、学习课文第三段　　1、指名朗读，思考：