2014届高考生物二轮复习技能提升训练 遗传的分子基础.docVIP

2014届高考生物二轮复习技能提升训练 遗传的分子基础 重点一　聚焦探索遗传物质本质的经典实验 典例剖析1　下图甲是某兴趣小组利用两种肺炎双球菌进行相关的转化实验，各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内；图乙是该兴趣小组模拟赫尔希和蔡斯做的噬菌体侵染细菌的实验，请判断： (1)图甲中通过⑤⑥对照能说明转化因子是DNA而不是蛋白质(　　) (2)⑥组可以分离出S和R型两种肺炎双球菌，产生的S型菌可能是基因重组的结果(　　) (3)能导致小鼠死亡的是①②③④四组(　　) (4)④组为空白对照，实验结果是小鼠不死亡(　　) (5)⑤组实验表明，加S型菌体的蛋白质后试管中长出的是有荚膜的菌体(　　) (6)⑥组中产生的有毒性的S型菌体不能将该性状遗传给后代(　　) (7)图乙中理论上b中不应具有放射性，若有放射性，则与过程⑧中的搅拌是否充分有关，而与培养时间的长短无关(　　) (8)图乙实验过程并不能证明DNA是遗传物质(　　) (9)图甲和图乙所示实验的设计思路相同，都是设法将DNA和其他成分(特别是蛋白质)分开，单独地直接观察它们各自的作用，只是分离方法有差异(　　) 答案　(1)√　(2)√　(3)×　(4)√　(5)×　(6)× (7)√　(8)√　(9)√ 审答思考 1．肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌的实验 肺炎双球菌体外转化实验 噬菌体侵染细菌的实验 同点 实验思路 设法将DNA与其他物质分开，单独研究它们各自的作用 实验原则 都遵循对照原则 实验结论 两实验都能证明DNA是遗传物质不同点 处理方式 直接分离：分离S型菌的DNA、多糖、蛋白质等，分别与R型菌混合培养 同位素标记：分别标记DNA和蛋白质的特殊元素(32P和35S) 实验结论 ①DNA是遗传物质②蛋白质等不是遗传物质 DNA是遗传物质，在亲代之间保持连续性 2.格里菲思的实验能否证明DNA是转化因子？⑥组中的S型菌体产生原因是什么？ 答案　不能，格里菲思的实验仅能证明转化因子的存在，而不能确定转化因子的物质成分；S型细菌的DNA进入到R型细菌中，并表达了S型细菌的遗传性状。 3．图甲中不能导致小鼠死亡的是哪几组？为什么？ 答案　①④⑤。①组中S型细菌的蛋白质和DNA经高温变性，尽管冷却后DNA可以恢复活性，但是已经没有了荚膜的保护，会被小鼠的免疫系统清除；④组中是没有毒性的R型菌体；⑤组中S型细菌的蛋白质和R型细菌混合，不能转化成有毒性的S型菌体。 4．⑥组中转化产生的有毒性的S型菌体与原来的R型菌体的遗传物质是否发生改变呢？ 答案　是。 5．在噬菌体侵染细菌的实验中，搅拌和离心的目的是什么？ 答案　搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，离心的目的是让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒。 6．35S标记了噬菌体的什么结构成分？正常情况下应该在图乙的什么中检测到放射性呢？ 答案　蛋白质外壳。上清液a中。 变式拓展 1．噬菌体能用培养基直接培养吗？如何获得被35S标记的噬菌体呢？ 答案　不能，因为其没有细胞结构，专营细菌寄生，只能用细菌来培养；标记细菌(用含35S的培养基培养大肠杆菌)→标记噬菌体(用噬菌体侵染含35S的大肠杆菌)。 2．若要证明DNA是遗传物质，在图乙所示实验的基础上，如何补充设计实验？若在补充的实验中上清液出现放射性，则原因可能是什么？ 答案　设计一组用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌的实验，经过图乙中过程⑦⑧观察上清液和沉淀物中的放射性；若在上清液中出现放射性，原因可能是：①保温时间过短，部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，离心后分布于上清液中；②保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌细胞内增殖后释放子代，离心后分布于上清液中。 3．细菌和噬菌体的遗传是否遵循遗传的基本规律，自然状态下可能出现可遗传变异的类型有哪些？ 答案　不遵循。基因突变。 4．上述实验能否说明DNA是主要遗传物质呢？ 答案　不能。 对位训练 1．图甲是肺炎双球菌的体内转化实验，图乙是噬菌体侵染细菌的实验。关于这两个实验的分析正确的是(　　) A．甲图中将R型活菌和S型死菌的混合物注射到小鼠体内，R型细菌向S型细菌发生了转化，转化的原理是基因重组 B．乙图中搅拌的目的是提供给大肠杆菌更多的氧气，离心的目的是促进大肠杆菌和噬菌体分离 C．用32P、35S标记的噬菌体，分别侵染未被标记的细菌，离心后放射性分别主要在上清液、沉淀物中 D．若用无放射性标记的噬菌体，侵染体内含35S标记的细菌，离心后放射性主要分布在上清液中 答案　A 解析　A选项正确，R型细菌向S型细菌转化的原因是S型细菌的DNA进入到R型细菌中，并表达了S型细菌的遗传性状；B选项错误，搅拌的目的是让细菌外的噬菌体和细菌分离，离心的目的是让上清