早期亲子阅读教育指导的实践研究.pdfVIP

2009年第3期 齐齐哈尔师范高等专科学校学报 No．3，2009 (总第 109期) JournalofQiqiharJuniorTeachers’College Genera1．No．109 早期亲子阅读教育指导的实践研究 李兴娜 (齐齐哈尔高等师范专科学校，黑龙江 齐齐哈尔 161005) 摘 要：进入21世纪，面对高度知识化的未来，终身学习成为每个人最大的保障。而人们获得知 识最基本、最有效的方式就是阅读。阅读能力的培养需要从小开始。因此，早期阅读是终身学习 的基础，是早期教育的灵魂。本文从实践方面来研究早期亲子阅读，旨在通过对亲子阅读的研究 指导家长和教师了解早期亲子阅读的方方面面，从而更有效的实施亲子阅读，为幼儿的终身学 习奠定基础。 关键词 ：早期阅读；亲子阅读；教育指导 中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1009-3958(2009)o3—0139—02 经过多年的探索与实践，人们发现，早期阅读不仅能为 和习惯，将阅读变成孩子生活中必不可少一部分，让阅读成 幼儿所接受，而且也能促进其在不同水平上的发展。“亲子 为孩子的一种快乐、一种享受。以此来培养孩子爱阅读、会阅 阅读”提倡家长与孩子共同学习，即通过与孩子的对话，使父 读、乐阅读的习惯。那么，作为父母应如何引导孩子进行阅 母检视自己的过去，加深人生的感悟 。与孩子共同成长。 读，为提高孩子的阅读能力应做何准备呢? 一 、 开展早期亲子阅读的重要性 (一)创设温馨的亲子阅读环境 新的教育理念认为，早期阅读已提前至零岁开始，0-6 首先，可以和孩子一起设计布置，让孩子选择 自己喜欢 岁是培养阅读兴趣和学习习惯的关键时期，对孩子潜力的开 的卡通图案的地毯铺在地上，并放置一个高度适宜孩子随意 发有着不可估量的作用。而0_6岁的阅读主要表现为亲子 选取自己喜爱的书籍的书柜，还要准备几个颜色柔和又柔软 阅读，亲子阅读不仅是让宝宝吸收各种各样的知识，而且也 的靠垫 ，以便孩子和家长阅读时可以舒适地靠在上面。家长 是一种亲子问的情感满足。心理学家西格曼博士提出：睡前 在和孩子阅读时，年龄小的孩子 ，家长可以把他抱在胸前，年 l0分钟的亲子共读除可帮助入睡外，对孩子的免疫系统、倾 龄大一些的幼儿可以让他们坐在旁边靠着父母，家长用手抚 听的技巧及想像力的发展都有益。早期阅读可以帮助幼儿 摩孩子的手或头，用轻声的言语和深情的眼神，让孩子能感 更早一些打开认识世界的窗口，为他们今后的学习活动打下 受到你深深的爱，产生一种安全感和亲切感，对阅读活动本 良好的基础。目前，国际幼儿语言教育研究提倡 “完整语言” 身也产生兴趣。 的教育。这种观点认为：尽管幼儿以发展口头语言为主，但 其次，墙壁上可用孩子与父母共同制作的装饰物进行美 应当为幼儿创造一定的接触读和写的机会。已有研究提出，2 化，但是环境切忌布置的太花哨，不要给孩子有凌乱的感觉， 岁是口头语言发展的关键期 ，4～ 5岁是学习书面语言的 而应是美观、整洁、大方、又富童趣。使整个空间充满着浓郁 关键期。若能抓住关键期的有利时机及时进行适当的培养， 的知识性和趣味性。让孩子喜欢上它，只要一进入这个空间 就能收到事半功倍的效果。一些研究已经表明，缺乏 良好的 就会有阅读的欲望。 早期阅读经验的儿童入学后会有学习适应上的困难，缺乏阅 再次，为了督促孩子的阅读 ，家长可以在书柜边上和孩 读兴趣，阅读理解能力差等。因此我们应适时地培养幼儿对 子一起设计一张阅读记载表，每天有固定的半小时左右的亲 阅读的兴趣和习惯，使之成为孩子一生取之不尽的财富。 子阅读时间