浅谈学前教育专业儿童绘画教学的指导.pdfVIP

2010年第4期 辽 宁师 专 学报 (社 会 科 学版 ) NO．42010 (总7O期) JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOLLEGE(SOCIALSCIENCESEDITION) GeneralNo．70 浅谈学前教育专业儿童绘画教学的指导 孙铁鸿 (营口职业技术学院，辽宁 营口115000) 摘 要： 儿童绘画教学指导是对儿童进行美育、促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段。指导应在 儿童绘画的心理及 特点了解基础上进行，主要通过培养兴趣、增强记忆、画出生动的线条和色彩、培养丰富的想象力四方面进行指导。 关键词： 儿童绘画；指导；游戏；观察；线条；想象 中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1008--3898(201O)o4—Olo4—o3 美术课程是师专学前教育专业的必修课程，对 的形象符号，充满生命活力的色彩，这正是儿童绘画 于提高师范学生的综合素质，完善师范教育的职业 表现出本身具有的迷人艺术感染力。 教育功能具有重要作用。儿童绘画教学又是学前教 儿童绘画的发展是随着年龄阶段和身心的发展 育专业美术课程的重点内容，要求未来的学前专业 而发展的，幼儿绘画可以分为三个阶段： 教师掌握儿童美术教学的规律，教学的指导方法，使 1、涂鸦期阶段(一 ～二岁)。 儿童掌握基础知识和基本特征，锻炼手、眼、脑三者 2、象征期阶段(三 一四岁)。 的协调发展。对儿童进行美育，启迪儿童智育，培养 3、图示期阶段(五 一八岁)。 儿童 良好的行为品质和高尚的审美情操。 由于儿童身心发展，环境因素以及受教育情况 在熟悉我们教育对象的同时，要研究儿童的生 各不相同，发展不平衡，儿童绘画发展水平速度也不 理、心理特征和在这个基础上反映出来的儿童美术 一 样，而总的发展趋势是大体相同，只有正确认识了 特点。把儿童绘画教学建立在儿童身心发展和健全 解这种年龄上的差别，才会因材施教，公正对待不同 儿童的个性品质，以利于将来从事学前教育工作取 年龄儿童的绘画学习。我们要指导未来的学前教育 得 良好的效果。儿童美术教育至关重要，是对儿童 专业教师要力图从儿童年龄特征、心理规律、儿童智 进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重 育发展的高度去了解，认识儿童绘画的特点，关心儿 要手段，是全面贯彻党的教育方针的组成部分。他 童绘画，进而给他们以正确的指导。 对于建设社会主义精神文明，培养全面发展的一代 二、儿童绘画教学的指导 新人，具有不可忽视的作用。 (一)创设艺术氛围、培养兴趣、陶冶情操 一 JL童绘画的心理及特点 根据儿童的心理特点以及天性，幼儿教师应尽 儿童绘画是指儿童为传达 自己内心思想、情感、 力为他们创造良好的艺术氛围，设法为他们布置一 意识，能动反映客观对象的感知，用随意的线条，形 个丰富多彩的绘画环境。在幼儿园的教室中，可以 象的符号，色彩的意蕴来表现出世界物象的造型特 粘贴教师亲自描绘的具有儿童情趣、色彩斑斓的绘 征及主观意识形象化的表达。是儿童陈述事物与表 画和张挂各种有生动画面的大师美术作品；摆放造 现 自我的一种游戏形式。 型色彩具有艺术美感的玩具、道具摆设等。在教学 现代教育认为，儿童绘画是儿童身心得到全面 的同时，多给儿童阅读图文并茂的少儿读物；