新形势下马克思主义灌输理论对思想政治教育的指导作用.pdfVIP

2006年第2期 理 论 观 察 N0．2，2006 (总第38期) THE0RYETIC 0BSERVAT10N Genera1．No．38 新 形 势 下 马 克 思 主义 灌输理论对思想政治教育的指导作用 费 萍 (西南大学政治学院。重庆 北碚 400715) 摘 要：灌输理论是马克思主义的有机组成部分，是思想政治教育的基本原则。在思想政治教育 面临新的挑战和课题的形势下，这一理论不但没有过时。而且凸显出更大的理论价值和实践意 叉。因此，新形势下，灌输理论只能加强，不能削弱，应充分发挥马克思主义灌输理论对思想政治 教育的指导作用。这对当前学习“三个代表”重要思想和十六届五中全会精神有着重要的现实指 导意义。 关键词：马克思主义灌输理论；思想政治教育；指导 中图分类号：A8 D64文献标识码：A文章编号{l009—2234(2006)02—0009—02 改革开发以来。中国特色社会主义建设成就举世注 内容、方式等问题，从而形成了完整的、科学的灌输理论 这 目，但在社会经济发展过程中也出觋了一系列重要变化。如 一 理论为无产阶级政党坚持和加强思想政治工作提供了科 社会经济成分的多样化、利益主体的多样化、社会组织方式 学的理论依据。我们党也一向重视和强调利用各种工具、手 和社会生活方式的多样化、就业岗位和就业形式的多样化 段有组织、有领导地对人l民群众进行系统的马列主义理论 等等。这些新变化使得人民群众的利益表现为根本利益上 教育。1938年5月，毛泽东在《论持久战》中说到 “没有进步 的一致性和具体利益上的分化性，同时也给我们的思想政 的政治精神贯注于军队之中，没有进步的政治工作去执行 治教育带来了新情况、新问题。有人借口形势发生了新变化 这种贯注．就不能达到真正的官长和士兵的一致，就不能激 而对马克思主义灌输理论的科学性产生怀疑，对其必要性 发官兵最大限度的抗战热忱”。邓小平 1985年《在中国共产 产生动摇。笔者认为。这种观点是错误的。尽管新形势下的 党全国代表会议上的讲话》指出：“我希望党中央能作出切 社会环境和社会历史条件不同于过去时代，但列宁当年为 实可行的决定，使全党的各级干部，首先是领导干部．在繁 批判“自发论”而提出的“灌输原理”并没有过时，只不过表 忙的工作中，仍然有一定的时间学习，熟悉马克思主义的基 现的内容与形式更富有时代特点。在新时期的思想政治教 本理论。从而加强我们工作中的原则性、系统性、预见性和 育中，要培养全面发展的社会主义“四有”新人，仍然必须坚 创造性。”以科学的理论武装人，是江泽民关于思想政治教 持和发展马克思主义灌输理论对思想政治教育的指导作 育的一个基本思想。在1996年1月召开的全国宣传部长会 用，更新灌输观念，丰富灌输内容，改善灌输方法与手段。 议上，江泽民指出t“我们正在进行的伟大的、开刨性的事 一 、 马克思主义经典作家关于灌输的论述 业．只有用马克思主义、毛泽东思想，特别是邓小平建设有 马克思主义理论体系中，有着极为丰富的灌输思想。早 中国特色的理论武装起来，才能不断取得胜利。”他在十五 在撰写Ⅸ德法年鉴》时，马克思就认为通过灌输使无产阶级 大报告中反复强调，一定要高举邓小平理论的伟大旗帜，用 获得“精神武器”，是实现人类解放的一条途径，把工人阶级 邓小平理论来指导我们的事业。从上述引文可以看出，马克 掌握科学理论的灌输过程比喻为思想的闪电射向人民的园 思主义经典作家，特别是列宁，对灌输的论述是系统的，构 地。“