指导毕业论文应寓于课堂教学中.pdfVIP

2004年1 1月 吉林师范大学学报(自然科学版) №．4 第4期 Journal of Jilin Normal University(Natural Science Edition) NOV．2o04 指导毕业论文应寓于课堂教学中 王 勇 ，张力宏2 (1．四平广播电视大学，吉林 四平136000；2．吉林师范大学数学学院，吉林 四平136000) 摘 要：文章指出学生撰写毕业论文的困难所在，论述了教师应如何在自己的教学中克服学生写毕业论文的困 难，体现了教学和实践的结合与应用． 关键词：课堂；行列式；毕业论文 中图分类号：G642．42 文献标识码：A 文章编号：1000—1840一(20o4)o4一O111—02 撰写毕业论文是大学生的一门必修课，是所学 增强学生的学习兴趣．同时，可以为学生撰写毕业论 专业知识的重要组成部分，是必须要完成的学习任 文积累素材．比如，笔者在开设代数课时就注意到了 务．设置这项学习任务的目的就是要全面的检查学 这一点．高等代数课是一门重的基础理论课，是一门 生几年来的学习成效，包括对学生的独立分析问题、 逻辑性强、比较抽象的课程．学习好这门课程对后继 解决问题能力的检验，是否学有所长、学有所用、学 课的学习以及今后的中学教学实践都是十分重要 用结合．但是学生对这项学习任务都有为难思想．他 的．但是由于它抽象、难学，不论是思维方式还是解 们感到自己脑空、手空，自己没有题目、没有内容、没 题方法都和初等数学有本质区别．因此大学一年级 有资料和文献．因此他们不知道如何写、写什么．学 学生在学习这门课程时有为难情绪，甚至厌学．对 生们往往是就课程学课程，其目的是为了得学分．至 此，笔者在教学时一方面注意认真背课，讲课时注意 于说文章怎么写、题材如何选、资料到哪里去收集、 教学方法，尽量作到语言精练，内容简明扼要，注意 怎样才能成文等等不去考虑．究其原因，笔者感到根 调动学生的思维，形成以教师为中心的课堂环境，完 子还在课堂教学中．为何如此说呢?众所周知，写文 成教学任务．另一方面，在完成教学任务的同时注意 章不是一朝一夕的事，科研文章更不是在三、四周内 内容的引深，有目的的引导学生去思考问题，以达到 就能完成的．资料、信息、文献要靠平时的积累，需要 知识的升华．最近笔者指导了几名学生撰写毕业论 老师在课堂教学中根据实际情况经常提供，对学生 文，其内容都是论述高等代数在初等数学中的诸多 进行引导、文章的题目、内容要有一定的时间思考． 应用．文章论述的结果很好，反映出学生对高等代数 学生的科研能力更需要老师在教学中逐渐培养．因 内容的掌握程度，同时也反映出高等代数对初等数 此笔者感到指导学生撰写毕业论文工作应该从教师 学有居高临下的指导作用．这是对笔者在高等代数 的课堂教学开始．特别是基础课教师在保证完成教 教学中一些作法的真实反馈． 学内容的同时，还应该做更深层次的工作．教师在教 例如，在讲完行列式内容之后，笔者有意识的指 学同时应该多思考一些问题提供给学生，启发、引导 出利用行列式不仅可以解线性方程组，它在初等数 学生思考，让学生带着问题去读书，这样学生可以对 学中还有应用．之后，笔者讲解了用行列式性质解多 所学课乃至于相关知识有更深入的思考．天长日久， 项式因式分解问题． 学生不仅可以掌握、理解基础专业知识，为后继课学 例题 分解因式a +b +c +abc 生打下坚实的基础，提高独立思考能力，丰富知识． 分析：由于该式的特点是各项都是三个元素之 更主要的是使学生认识到基础理论课的应用价值， 积，而行列式的基本特征是展开式中各项也都是相 同多个元素之积，据此共性，自然想到三阶行列式． 悦，认识到所学知识不是没用，而是自己不会用，没 1口b c l 有思考怎么用．同时，学生们还感到自己所学的知识 解： 口3+b3+c3+abc=I c 口 b I 1 太少，这种认识成为学生们学习的动力，使得他们努 6 c 口1 力学习，带着问题学习，兴趣更浓了．看到这种现象