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语文园地一教案 教材版本 人教版 学段 小学 学科 语文 章节 第一单元语文园地一 课题名 语文园地一 课时 两课时 执教教师单位 教师姓名 教学 目标 1.引导学生初步感知语言中的比喻，大胆想象表达。 2.利用已掌握的识字方法自读、自认生字新词。 3.积累四幅春联，并练习运用语言。 4.引导学生在感知春天的基础上，细心观察，引导学生说出自己的新发现并写下来，分享写话的快乐。 5.在展示交流中提高自己的语文能力，体验学习成功的快乐。 教学重点 1.感知语言中的比喻，并学会大胆想象，自由表达。 2.利用熟字加偏旁的方法识记生字，区分同音字。 3.积累春联，并练习形容词与名词的搭配。 教学难点 培养学生口语交际、写话的能力。 教具 多媒体课件、生字卡片、学生作品 时间 安排 第1课时学习我的发现、日积月累。 第2课时口语交际、展示台和宽带网。 课后 小结 一、创设春天主题的情境 这个单元的内容都与春天有关，我在教学设计和课件中巧秒利用语言、图片和音乐设下“美好春天”的情景，将学生带入浓浓春意中去发现、去探索、去学习。在“我的发现”这个环节，我利用图片中的“小燕子”这一可爱形象，引导孩子们去发现相似事物之间的联系。孩子们都能很快找到它们的相似点，大胆想象，自由表达。在“我会说”这一环节中，我通过优美的音乐和美好春光的图片，让孩子们去感受美好的春光，练习语言表达。在“口语交际”这一环节，一起在“春天在哪里”的欢快旋律中去寻找春天里的新发现，把自己的看到的、听到的、闻到的、想到的、甚至是触到的，与同学分享，在具体情境中充分地交流，大胆地表达。 二、自主探究合作学习 让学生自己自学生字，多种方式的认读，引导学生观察想象，并鼓励学生用于说出自己的内心所想。充分发挥学生自主、合作、探究的学习方法，给孩子们提过了广阔的时间与空间发散思维。如引导学生观察“读读认认”中的生字，积累四幅春联时，让学生通“对春联的游戏”，在教学中以读为主，多种方式练读，熟读成诵。口语交际时我让孩子们小组合作练习、交流，让学生有自己独特的体验并自由地表达。 备注 教 案 内 容 《语文园地一》教学设计 教学内容背景材料： 义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册语文园地一。 教学简析: 本课是新课标人教版二年级下册第一单元。《语文园地一》是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台和宽带网组成。我的发现是一项启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练，主要让学生初步感知语言中的比喻。教学时，可以让学生先。让学生展开想象，。日积月累包含项内容：读口语交际是说“”。 展示台，学生既动口，又动手，还走出课堂，扩展自己的视野。……让我们到大自然中去找找，春天还有哪些花。许多城市或地区都有自己的市花或区花。如，北京是月季花，洛阳是牡丹花，香港是紫荆花，澳门是莲花。查一查资料，我们可以了解到其他城市的市花。五、板书设计： 语文园地一 口语交际 春天里的新发现 看到 听到 写春天 闻到 展示台  春景图 春景图