终版-《秋天》评课.pptVIP

二、关注“年段”特点 重视识字写字教学 反馈评价 自主学习 学生描写 教师范写 整体指导 发现问题 修改练习 为什么把描红放进评价的项目里来呢？ 部编本教材“不惜笔墨”把生字的笔画笔顺一一展示出来，学生在写字前要描红两遍，目的是让学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，在描红中初步感受汉字的形体美。 2.巧用方法在指导中学习会写字 2.巧用方法在指导中学习会写字 学生书写作品 1. 关注“一”的变调，指导学生正确朗读课文。 三、关注“学科”特点 培养学生的朗读兴趣 2. 范读重点句子，引导学生感受秋天变化。 三、关注“学科”特点 培养学生的朗读兴趣 3. 创设生动情境，激发学生热爱秋天美景。 三、关注“学科”特点 培养学生的朗读兴趣 伴着朗朗的读书声，老师和孩子们一起欣赏秋天飘落的树叶，一起观察秋天南飞的大雁，一起寻找秋天新奇的变化，一起感受秋天那迷人的美丽. 三、关注“学科”特点 培养学生的朗读兴趣 自由读 指名读 齐读 男女生读 问答读 引导读 范读 朗读是语文教学中一项重要的基本功。朗读，不仅是感悟课文内容的重要手段，也是体现学生语文学习能力的重要特征。 三、关注“学科”特点 培养学生的朗读兴趣 四、关注习惯培养 打好语文学习根基 正确的写字姿势和良好的写字习惯 对汉字有浓厚兴趣，主动识字的习惯 留心观察周围事物的习惯 默读的习惯 集中精力，专心致志读书的习惯 做读书笔记的习惯 使用各类工具书的习惯 读书看报的习惯 习惯的培养犹如逆水行舟，“一篙松劲退千寻”, 所以培养习惯要坚持不懈，持之以恒。 四、关注习惯培养 打好语文学习根基 1.听的习惯。轻轻打开54页——54页 2.看的习惯。笔放平——快做好；大眼睛——向前看 3.读书习惯。左手扶书——右手指字 4.说完整话的习惯。 5.执笔、写字的习惯。拿出一支尖尖笔——尖尖笔要握好 脚放平——身立正 一拳一尺一寸高——尽量不用小橡皮 6.合作学习的习惯。读对了——夸夸他；读错了——帮帮他 …… 谢谢 * 部编小学语文一年级上册《秋天》评课 北京西城区教育研修学院 王凤红 《秋天》是部编小学语文一年级上册第四单元中的第一篇课文。本单元课文是围绕“自然”这个主题进行选编的，目的是通过散文、儿童诗、古诗和儿歌，用简洁明快、亲切自然的语言，唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。《秋天》是一篇散文，课文抓住了天气、树叶、天空、大雁等事物，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了人们对秋天的喜爱之情。 教材介绍 《秋天》一课，是孩子们学习的第一篇课文，它承载了学生的许多第一次。 一、关注“起始”特点，准确定位教学目标 第一篇课文 初识自然段 了解“一”的不用读音 长句子的朗读 第一次背诵课文 …… 修改调整教学目标 1. 认识“秋、气”等10个生字和木字旁、日字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”2个字和横撇1个笔画，感受汉字的形体美。 2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。 3. 初读课文，整体感知课文大意，知道课文是描写秋天。 修改后的教学目标： 1.结合课文认识“秋、气”等10个生字；会写“人、大”2个字，并在田字格中能正确、规范地书写，感受汉字的形体美。 2.通过朗读课文，结合插图，了解 “一片片、一会儿”等词语的意思，初步感受秋天的美丽。 3.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。 修改前教学目标： 修改调整教学目标 1. 认识“秋、气”等10个生字和木字旁、日字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”2个字和横撇1个笔画，感受汉字的形体美。 2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。 3. 初读课文，整体感知课文大意，知道课文是描写秋天。 修改后的教学目标： 1.结合课文认识“秋、气”等10个生字；会写“人、大”2个字，并在田字格中能正确、规范地书写，感受汉字的形体美。 2.通过朗读课文，结合插图，了解 “一片片、一会儿”等词语的意思，初步感受秋天的美丽。 3.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。 修改前教学目标： 教学目标 教学目标是教学的起点和归宿，是教学活动的核心和灵魂，它统领着教学的全过程。 二、关注“年段”特点，重视识字写字教学 自读全文 识字 借