高二语文同步辅导教材（第15讲）.docVIP

高二语文同步辅导教材（第15讲） 本文由【中文word文档库】 搜集整理。中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档 第五单元 单元总结 [达成目标] 本单元所选中国现当代散文和外国散文篇目中所表现的情和理。 一、领会说理散文中表达的深刻思想。 二、品味其以情入理、情理交融的表现艺术。 三、体味其思想感情和富于哲理性的语言。 四、细心领会文章的象征意义。 [学习重点] 散文中，有的重在叙事，有的重在抒情，有的重在议论。而好的说理性散文， 往往理中含情，情中寓理。这样的散文意蕴深广，可以作多方面的理解，使人产生丰富的联想。 本单元的学习重点是鉴赏课文中所表现的情和理，品味其中含义丰富的语句。即着重学会鉴赏散文的含蓄美。 散文的情理交融，指的是散文中不仅蕴含盎然的精致，而且蕴含深刻的哲理——对社会人生的理性分析和深切观照。也就是说，作者强烈深挚的情感来自于社会人生的最深刻的体验和感悟，表达的是自己对历史和现实以及未来的思考，对荣 辱、毁誉的选择，对尊严、理性、正义的追求，对丑恶的鞭挞，并展示自己的人格魅力。情与理密不可分，情为理中之情，理为情中之理，情和理相映生辉，水乳交融。 那么，如何鉴赏散文中的情理交融呢？其前提和基础是理解作品的内容题旨, 走进作者的心灵世界。 一、抓住文眼 “文眼”最能集中体现作者思路、情感的发展变化，具有理性思辨色彩。它们 或嵌进标题，或居于行文开端，有的在篇中。有的在篇末，成为关顾前后文的精神凝聚点，具有导向性、辐射性和概括性。抓住了文眼，就把握了文章中的情与理。 二、透视形象 文学作品是通过形象来表达作者的思想感情的，散文更是如此。散文中的情理 是通过具体的形象来实现交融，感染读者。因此，对文中的人或物、事或景的特点及内在联系的体会和分析，就是我们透视形象、体悟情理的“窗口”。 散文的含蓄之美，就是抒情从不明说，全凭暗示。作者不在作品中直接站出来 说明自己的用意，而是尽量用形象来说话，将深广的思想内容寓于具体的形象之中，同时要留有余地。含蓄往往给人提供一个多元的、自由想象的鉴赏空间，因此，要真正享受到散文的含蓄美，首先应了解散文含蓄美的实现手段。 散文中，作者把本意情感作了艺术化的处理才形成含蓄美。主要通过以下手法来实现：一是托物言情，借物言志；二是寓情于景，景之神乃作者之情；三是虚实 相生，借助设想、想象，曲折地表达好恶与爱憎；四是运用象征或调动多种修辞手法将真意婉转而出。 有鉴于此，我们在鉴赏散文的含蓄美时，可从以下方法人手。 一、从形象入手，体物动情 通常，散文的含蓄美在于作者用形象来说话，形象的特征、色彩往往寄托着作 者的喜怒哀乐忧思情仇。把握形象最突出的特征，调动生活经验，情感积累去体悟寄寓于形象中作者的精神世界，才会引发情感的共鸣。 二、从技法人手，领略意境 含蓄美是一种“意在笔先，神余言外”的意境，往往有“若隐若现，欲露不露”的效果。这“若现”“欲定”的真面目往往是作者运用技法之妙。通常，象征、比喻、拟人、双关、反问、夸张、反复等辞格的运用，对特定语境中动语句的深层含 义起强化作用，能帮助读者深入品味意境那丰富深远的内蕴，获得美感享受。 ［课文回顾］ 《灯下漫笔》，是一篇深刻剖析中国历史、关注中国社会命运的散文。文章通 过回溯中国历史，深入解剖了中国封建社会历史的特点，指出封建专制暴政统治造成了中国社会的落后和国民的愚昧麻木 ， 得出中国几千年的封建社会只有两个时——“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”的结论，从而抨击了封建专制主义和蒙昧主义，批判了国民的奴性人格和奴才传统，希望并鼓舞人们要创造“第三样时代”的中国未来。 全文由观察写到历史，再从历史到现实，以小见大，从现象到本质，逐层深入；将愤怒、同情、批判、讽刺熔于一炉，使情感和理性相互作用，相互渗透，理中生情，情中化理，情理交融。鉴赏时、要领会这篇文章表达的深刻思想，概括作者的 观点，把握全文的感情基调，揣摩文中重要语句的含义。 《巴尔扎克葬词》，是一篇感情激越，文采华丽，饱含哲理的优美的抒情散文。出色的辩论法和诗化的、哲理性的语言是这篇文章最突出的特点。作者在让读者对巴尔扎克的伟大人格、作品、成就及其影响了解敬佩的同时，也分明感知到了作者的生花妙笔、深刻的思想和伟大人格。 《记忆》从“记忆”这一角度，对繁纷的社会现象和人们的种种品行作了概括 而生动的描写，表达了对真、善、美的歌颂，对假、恶、丑的批判。学习时，重点要掌握文中“记忆所蕴含着的真谛”指的是什么？弄清作者是怎样一步步形象地揭示这一真谛的？ 《门槛》是一篇富有象征意味的散文诗。文章通过描写“一个俄罗斯姑娘”执著地要跨进“门槛”的梦幻情景，表现了她的坚强意志和高尚的品格，表现了革命事业的艰苦卓绝