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基于批改网的学生英语自主写作教学模式研究 　　【摘要】在互联网时代网络技术对社会各行各业的影响非常大，对于高职英语教学来讲，充分利用批改网的优势来提升实际的英语写作教学效果是一种非常有效的手段。本文分析了批改网在提升高职学生英语自主写作能力方面的优势，并针对批改网自身的不足之处提出了针对性的措施。 　　【关键词】批改网 英语学习 写作教学 　　目前，随着网络技术、信息技术与计算机技术的普及，高职学生学习英语所用的英语教学资料库有了很大程度的改变，在这种情况下也对高职英语老师的教学模式提出了更高的要求。英语新课标中要求高职英语老师要充分运用现代新型科学技术来开展教学，帮助学生提升英语的自主写作能力。现在我国高职学院在英语教学中更加注重听说能力的训练，由于受到课时以及观念的影响，教师对高职学生英语写作能力的培育并没有充分重视，从而导致很多高职学生在进行英语写作时只能够采用固有的模块以及词语组合，其写作水平受到了很大的限制。批改网拥有丰富的语料库以及在线写作自动评改系统，因此可以使高职学生在英语写作中依靠自己的努力来完成对词语合理化结构的组合与书写，帮助学生从“被动写”到“主动写”，从而有效提升其英语写作水平。 　　一、基于批改网的学生英语自主写作教学模式的优点 　　1.使用便捷，操作简单。批改网的操作过程非常简单，使用便捷。教师注册账号并登陆该系统之后，可以从网络上向学生布置英语作业，并提出相关的要求，系统会根据要求自动生成英语作为编号。然后学生在批改网上注册账号并进行登录，并从系统中搜索教师制定的作文编号，根据相关要求完成写作。最后，系统会按照一定的逻辑方式对学生写完的英语作文进行评分，并形成图标上传给老师，老师可以根据图标结果来对学生的写作进行分析，完成批改以及课堂点评。 　　2.反馈及时，句句分析。学生在线完成写作后进行提交，然后系统就会按照内部的逻辑对学生完成的作为从词汇、句子以及文章结构等不同角度按句进行点评，并逐句指出其存在的问题。与此同时，批改完还可以帮助学生进行特定英语知识的联系，帮助高职学生进行自我评价以及自我纠错。 　　3.提升学生的自主训练水平。学生依照批改网系统给出的反馈信息对他们自主写作的英语作文进行修改，然后再次提交，这样批改?W系统就可以自动生成学生作文提交的次数以及分数变化图，该图中记录着学生英语作文的分数变化历程。这样在不断修改的过程中，学生不但可以提升自身的写作水平，而且还能够提升其英语写作的自信心。另外，分数变化图还能够帮助学生掌控学生英语学习的状态，从而有针对性的调整教学方案。 　　4.丰富的英语资料库。批改网是在互联网基础上形成的，可以充分运用网络上的各种教学资源。当前，批改网中种拥有世界多个国家的资料库，因此可以充分满足不同英语水平的学生的学习需求。学生可以从资料库中下载各种资料进行自主学习。 　　二、当前批改网使用过程的现状以及改进策略 　　通过对批改网在英语教学中应用的现状调查，我们可以知道大部分学生非常乐意运用批改网进行学习，批改网可以对他们写作的英语文章提出有效的修改意见，这在一定程度上可以显著提升学生的英语写作水平。但是，同时我也发现，现状批改网中对学生的评价主要放在了词汇方面，对于英语作文语法的评价不够具体。例如，有的学生写作的文章中有一句是这样写的：We are cooperating with person is very important，这句话是明显的错句，但批改网给出的意见仅仅是：句子语法不规范。这样的意见缺乏必要的修改方案。 　　对于这一类问题，我们可以运用下列方法进行改进。 　　1.建立多元化的反馈机制。在英语写作教学中构建多元化的反馈机制是非常重要的，他可以有效的弥补单一教学模式的不足。所以，在实际教学中，教师应该有效结合批改网的反馈意见、自身的反馈意见以及同学之间的反馈意见。在综合这些意见的基础上，教师可以形成更加全面且直观的最终评估意见，提升评估效果。另外，合理的运用同学之间的评估反馈，能够增强学生的读者意识，提升其学习以及掌控英语文章的写作技巧，帮助其养成英语作文的质量意识。 　　2.提升学生英语语言的基础，培育其英语思维。教师在运用批改网进行英语教学点过程中，要充分运用批改网丰富资料库的优势，加强对学生词汇、语法以及文章结构等层面的练习。比如，在教学中有意识的培育学生词汇的固定搭配以及优秀句式的学习；帮助学生正确的认识到母语的干扰性，培育其英语思维能力。 　　三、结束语 　　批改网是近几年出现的一种非常适合用于教学的新兴技术手段，它能够实时的为教师提供教学信息以及信息反馈，从而有效的转变了教师在教学中的地位，将教师从传统的知识与技能的传授者转变成了教学活动的组织者以及参与者。另外，基于批改网的学生英语自主写作教学