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大学生数字媒体阅读实证研究 　　摘 要 　　随着新媒体时代的到来，人们的日常生活日益呈现便捷化趋势，人们的阅读行为也受到较大影响，数字化的阅读方式也已经越来越深入人们的日常阅读，尤其是作为数字化阅读主要群体的高校学生，他们的阅读习惯以及价值观念都受到了一定程度的影响。本文将就高校学生数字阅读的时间、内容、来源、阅读需求等方面出发，对新媒体环境下大学生数字化阅读的影响因素及健康发展途径做简单研究。 　　【关键词】大学生 数字媒体阅读 实证研究 　　数字阅读基于移动设备，依托于网络信息技术，由于数字阅读呈现信息获取便捷、内容丰富，交流便利等优势性特点，已经成为大学生阅读的首选方式。大学生是受阅读习惯冲击相对较大的群体，在新媒体的大背景下，数字化产品日趋高端化，信息传播方式和内容不断发生变化，对高校学生阅读学习、价值观念都有重大的影响，研究大学生数字媒体阅读现状，了解数字媒体对大学生阅读行为的影响，发挥数字媒体正向功能，具有十分重大的实践意义。 　　1 大学生数字媒体阅读现状调查 　　目前，高校学生已经成为数字媒体阅读的主流群体，超过95%大学生表示平时会利用数字媒体进行阅读，超七成大学生表示进行数字媒体阅读已经成为一种习惯。 　　1.1 阅读的时间、方式 　　统计结果表明，目前人们使用数字媒体进行阅读的频次较以往有所提升，在大学生群体中，几乎每人每天都会通过数字终端进行阅读，数字化阅读俨然已成为大学生学习方式的一种。 　　从时间上看，有超过50%的大学生每天的数字阅读时间保持在1-3小时之间；数字阅读时间在一小时以内的约占25%；数字阅读时间在3-5小时的约占20%；数字阅读时间超过5小时的所占比率较小，还不到5%。 　　从数字媒体阅读方式上看，几乎所有人都曾利用手机和电脑（iPad）两种终端进行数字阅读，这两种方式也是绝大多数人习惯利用的方式，所占比重达到80%以上，约10%左右的大学生习惯利用Mp4等数码播放器进行阅读，而近几年，电纸书开始盛行，其接触率和利用率与Mp4等数码播放器所占比重基本持平，且伴有上升趋势，利用电子词典进行数字媒体阅读的大学生所占比重极少。 　　1.2 阅读的内容、来源 　　内容方面，总体上看，大学生阅读内容主要倾向于网页娱乐资讯和社交朋友信息，这已经是广大学生每天数字阅读必然会涉及到的内容，相比之下，对于专业知识的学习，如电子书的阅读，期刊文献的浏览等方向的数字阅读所占比重就有所下降，但呈现平衡状态。通过交叉分析结果来看，网页推送资讯浏览所占比重在70%左右，微博，朋友圈等社交网络阅读比重超过了50%，而期刊文献电子书等所占比重，则还不到30%。 　　来源广泛，随意性强是数字媒体阅读的一大特点。调查统计显示，大学生数字媒体阅读主要有以下几个方面的来源：搜索引擎、随意浏览、朋友或老师推荐、内容提供商推送，从群体特征来看，重点院校相比一般院校，研究生群体相比本科生而言，阅读的随意性较低，多来自搜索引擎或他人推荐。 　　1.3 阅读行为 　　1.3.1 阅读场合的选择 　　有约50%的大学生选择在进行数字媒体阅读宿舍阅读，有近30%的大学生选择在图书馆进行数字媒体阅读，而在课堂进行数字媒体阅读的大学生占20%。这充分体现了数字媒体阅读的便捷性，也与大学生偏好手持移动设备有关。 　　1.3.2 数字阅读行为类型 　　主要呈现查询式针对阅读和浏览式碎片阅读两种类型模式，其中采用前种模式的人相对较多的，说明目前大学生已经有意识地利用数字媒体来辅助学习。 　　1.4 阅读效果 　　调查显示，剔除便捷程度和获取成本等因素，大学生仍比较偏重传统的纸质阅读，究其原因，无论是在阅读速度上，还是在?读的理解度上，纸质阅读的效果质量占优。调查显示，数字媒体阅读方式下，大学生的阅读效果能达到精读效果的仅占20%多。总体状况为：数字媒体阅读中，阅读主体很少做标注、批注等，缺乏主动性思考，对阅读内容的理解达不到应有深度，而创新性的解读思想亮点也不能及时记录，阅读的延伸性受限，出现浅阅读增长显著，深阅读每况愈下的趋势。 　　2 大学生数字媒体阅读中的“不和谐” 　　2.1 来源广泛，内容驳杂，影响价值判断 　　阅读内容是影响高校学生阅读效果的主要因素之一。全媒体时代的大背景下，文化呈现多元化特征，而数字媒体阅读依托于网络，由于技术环境等网络自身安全因素的限制，内容提供商的产出没能与大学生的数字媒体阅读需求相契合，数字媒体阅读的信息环境并不健康卫生，从源头上阻碍了大学生正确价值观的树立；加之大学生自身媒介素养和阅读素养可能不够高，不能很好地发挥新技术的功能，尽管文化市场的主流思想为学生提供正面引导，但信息传递中掺杂的诸多负能量，如负面言论、黄暴内容等，使学生价值取向趋于多元化，在选择