留守儿童团体心理辅导活动的方案.docVIP

新市镇火青小学爱心服务站心理辅导活动方案 一、问题背景： 留守儿童存在心理障碍和人格缺陷。由于亲情缺失,儿童缺少情感和心理关怀,缺少倾诉和寻求帮助的对象,与外界不愿意接触或接触太少,一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、自卑懦弱等人格特征,不同程度地存在心理障碍和人格缺陷。同时由于老人的溺爱,造成部分留守儿童我行我素、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良人格特征。在学校里,他们常常表现为不合群、易嫉妒、叛逆心理严重,不能与老师和同学和平共处。 二、设计理念： 通过专业团体辅导活动更深入地了解留守儿童的需求，为留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让留守儿童们体验到学习和生活的快乐，体验责任与成功，体验自我价值，体验人与人之间的平等、信任、理解、宽容与友爱，形成积极的、向上的人生态度和情感体验。从而激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。 三、具体活动安排： （一）、团结友爱，助人助己 （ 九月八日） （二）、不一样的美丽 （ 九月二十 五 ） （三）、我自信我能行 （ 十月八日 ） （四）、学会控制情绪 （十月日二十四） （五）、快乐的秘诀 （十一月十六日） 四、活动流程（见活动具体设计） 五、（（见活动具体设计）） 活动：团结友爱，助人助己 辅导目的： 通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。 　　辅导对象：学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不完成的学生。 　　辅导者： 　　⒈心理辅导员（要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比较强的教师承担）。 　　⒉要有一位助手配合。 　　辅导场地：教室 　　器材准备：奖品（练习本、笔若干）抽奖纸条若干张。 　　蒙眼睛用的毛巾之类物品。 　　活动过程： 　　一、跟我一起做 　　师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。不思考，也学着跟我一起做，连续模仿做3遍。（师可选择做做3～4动作。目的是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来）。 　　二、结识新友：大家在这个圆圈里自由走动，边走边与同学握握手、问声好然后再与别的同学握手问好。当老师说：“停”时，每个人都必须要与人握住手、面对面。这时握住手的两个人，就是你的新朋友。然后对面而座，双方作自我介绍。　　 　三、信任之旅 　　目的：通过游戏，让学生体验助人与受助的感受，增加对别人的信任与接纳；同时培养乐于助人和接受帮助的意识。 　　游戏的要求：两人一组，不准说话，只能用动作去帮助别人和接受别人帮助，按照规定的路线走，大家都要体验当时各种感受。其他同学在一旁观看，也要谈体会，看哪组配合最好，方法最好。 　　步骤：邀8～10位同学参加游戏扮“盲人”。排到走廊里然后让他们原地转3圈一对一结对完成后，进行一段艰难的真正的：“信任之旅”。 　小结：同学们，游戏结束了，我发现大家今天交了新朋友，而且敢于说出自己心里的感受，虽然有的同学没有说，但相信他们也已经有了新的感受和想法。特别是当自己碰到困难需要帮助时，同学、老师、朋友会向你伸出友谊之手，真心诚意地、耐心地给予帮助，他们认为这是一种责任，你呢就要愿意乐意接受老师、学生、朋友对你的帮助，接受别人对你的帮助，使你不断进步，也是有责任心的表现。 　　四、“及时下雨”说说这节课有什么收获？ 五、活动总结 通过这次活动，同学们懂得了认真上课、完成作业、守纪律等是有责任的表现，也懂得了主动去帮助有困难的人，也是有责任心的表现；激发了学习热情，逐步养成自觉学习，按时完成作业的惯。 学生在一起做游戏 不一样的美丽 活动目标 1、 帮助学生认识每个人的独特性，体会正确地看待自己与他人，会促进自己更好地成长。 2、 通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足，更好地完善自己。 活动准备 1、不同边框的图画纸若干（学生用） 2、彩色笔、铅笔盒 3、多媒体课件 活动过程 一、热身活动：心手相连 （一）分组： 学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。 （二）热身： 1、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。 2、活动中启发学生思考：发现了什么？ （教师自己走到学生中去，和学生一起活动。） 3、学生会发现： 看来我们每个人都是和别人不一样的，即使最好的朋友大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。 4、教师示范：将自己的手形在纸上勾画出。 5、引导学生把自己这份不同用画手形的方式展示。 二、活动一：我写我心 教师导语： 这只手就好像是我们自己，我们需要把自己的优点、特长和兴趣爱好介绍