第17讲物质与意识的关系.docVIP

§第17讲：物质与意识的关系 教学目标： （1）懂得物质概念的基本含义、哲学的基本问题、唯物主义和唯心主义的根本分歧；理解世界的物质性原理，以及物质与意识的辨证关系。 （2）能够运用意识反作用原理结合我国现代化建设，说明社会主义精神文明建设的意义；培养学生理论联系实际和辩证思维的能力。 （3）初步树立无神论的信念和辨证唯物主义的世界观 教学重点： （1）物质和意识的辨证关系 (2)用意识对物质的反作用说明社会主义精神文明建设的重要意义。 教学难点： （1）关于未来的正确判断与预测也是客观事物在人脑中的反映 （2）意识的能动作用 教学方法：归纳法和讲授法相结合 教学过程 一、物质和意识的含义 1、物质的含义——物质是不依赖于人的意识，并能为意识所反映的客观实在。 （1）关于“物质”的性质：客观实在性是物质的唯一特性。（运动是物质的根本属性。） （2）关于“物质”的地位：辨证唯物主义关于物质的观点是马克思主义哲学大厦的基石。 （3）关于“物质”的表现形式：是多种多样，丰富多彩的。 （4）关于“物质”与物质具体形态的关系：两者既有联系，又有区别，是共性与个性的关系。 （5）关于“物质”的意义：世界的统一性在于它的物质性。 2、意识的含义——意识是物质世界发展到一定阶段的产物，是客观存在在人脑中的反映。 （1）从意识的起源看：意识是物质世界发展到一定阶段的产物。 （2）从意识的生理基础看：意识是人脑的机能。 （3）从意识的内容看：意识是人脑对客观事物的反映。 正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在在人脑中的反映。 课堂思考1：如何区分正确思想意识和错误思想意识? 人们面对同一客观事物在头脑中的反映总会有这样和那样的差别。其中最重要的差别就是如实反映和歪曲反映的差别。如实地反映客观事物的本来面目(包括状态、性质、变化规律等)的意识，我们称之为正确的思想意识。反之歪曲地反映客观事物本来面目的意识，就是错误的思想意识。这二者的区别不在于对客观事物是否作出了反映，而在于对客观事物作出了不同性质的反映。 课堂思考2：是否可以认为，宗教观念中有上帝鬼神，客观世界中也一定有上帝鬼神呢?为什么? 宗教观念可以在客观世界中找到某种原型，因为宗教观念也是人脑对客观世界的一种反映，它的根源不是在天上，而是在人间。但宗教观念对“某种原型”的反映是不真实的。从本质上看，宗教是客观事物在人脑中虚幻的歪曲的反映。决不能认为宗教观念中有什么就意味着客观世界中也有什么。 (2)无论是人的具体感觉还是人的抽象思维，都是人脑对客观事物的反映。 (3)无论是人们对现状的感受与认识，还是人们对过去的思考和总结，以至人们对未来的预测，都是人脑对客观事物的反映。 人们关于未来的正确判断和预测，都是根据客观事物及其发展规律作出的一种超前反映。不管是对自然现象还是对社会现象的认识都是如此。正确思想意识的科学预见性是人脑对客观事物的一种极为重要的反映形式。 （4）因此，意识的本质是：意识是客观物质在人脑中的反映。（意识的内容是客观的，意的形式是主观的，意识的性质是第二性的） 二、世界的本质是物质 1、基本内容：世界是客观存在的物质世界。无论是自然界的产生和发展，还是人类社会的产生、存在和发展都是不以人的意志为转移的，是客观的。世界上先有物质，后有意识，物质决定意识，意识是对物质的反映。 2、基本方法：（1）承认自然界的客观性，尊重、顺应、保护2）解放和发展社会生产力，促进3）坚持一切从实际出发，反对主观主义。1）物质对意识具有决定作用。物质决定意识，2） 2、基本方法：坚持一切从实际出发，使主观符合客观，坚持主观和客观具体的历史的统一。反对教条主义和经验主义等主主义。 3、对“物质决定作用”的理解： 世界的本原是物质；，物质决定意识；物质是第一性的，意识是第二性的；意识依赖于物质，是对客观事物的反映。 4、对“意识能动作用”的理解： （1）首先表现在意识不仅能够正确反映事物的外部现象，而 一方面人们的意识有正确和错误的差别；另一方面即使都是正确的意识，也不等于人们的意识都是一样的。其原因包括主观原因和客观原因两个方面。 客观原因：一定的社会历史条件 主观原因： 一是立场不同：从观察自然界事物看，位置不同，视觉反映不同；从阶级社会中人们认识事物看，阶级立场不同，意识有正确和错误之分。 课堂思考：我们应该站在什么立场上观察和分析问题，才能获得正确的认识呢?为什么? 在我国社会主义社会中，人民的根本利益是一致的，而人们的具体利益是有差别的。如果离开人民的根本利益，只把各自的具体利益作为立足点，观察问题时就不可能获得正确认识。因此，站在人民根本利益的立场上去观察问题、分析问题，是我们获得正确认识的基本前提，是我们应当永远坚持的立足点。 二是世界观不同，人生观不同，思维方法不同。 世界观不