梁青英语教学案例（最新）.docVIP

攀登与常规相融合，学生的兴趣显高涨 ——鱼峰区《攀登英语与常规英语有效整合的研究》课题教学案例 二十五中附小 梁青 【前言】 攀登英语是由北京师范大学研究开发，从教学内容，学习时间，学习方式，学习环境到学习评价都进行了改革的一种全新儿童英语学习模式；而常规英语是依据国家义务教育英语课程标准开展的小学英语课程。在教学中，攀登英语开启了我的英语教学“HIGH”模式，而常规英语总能让我把握孩子英语学习的重点和难点。它们都给我的教学带来很大的提升。 ???? 两种模式有各自的规律和特点。最大的区别是攀登英语注重于培养孩子的听说能力，常规英语则注重于培养孩子的读写能力。然而它们又是相互联系，相互衔接的。在小学一二年级阶段孩子们学习攀登英语；而从三年级起，孩子们学习的是常规英语的课程。它们的总目标是一致的，即培养孩子对英语学习的兴趣和信心，促进孩子的英语运用能力的发展。因而两者是循序渐进，相辅相成的。 ????? 攀登英语与常规英语整合，将两种教学模式各自的优点互为补充，无疑会起到互相促进的作用。然而具体的实施并没有章法可言—这正是这个课题吸引我的地方。作为执教者，我们可以按照自己的想法去实践，执教者的灵感在课堂实施中迸发出的火花让课堂显得更加丰富多彩，激发了孩子们更大的学习热情。 ? 【案例说明】： 1．话题说明：谈论用英语表达事物的颜色 2．课题说明：新标准英语三年级下册第四模块《Colours》 3．课时说明：1课时 4．学生情况说明：本案例适合小学三年级学生 【教学详案】： 一．Teaching aims:（教学目标与要求） 1．学生能用red\yellow\blue\green\black\orange和句型What colour is it?It’s…表达事物的颜色。 2. 学生能够听说读写表达事物颜色的单词：red，yellow，blue，green，black，orange 二．Important points:（教学重点） 创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。 三．Difficult points:（教学难点） 激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法 四．Teaching aids:（教学准备） 1. CAI课件 2.“red，yellow，blue，green，black，orange”单词卡片及“What colour is it?It’s…”句型卡片 3．调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物 4．小动物头饰、色块卡 5．歌曲Colour Song录音、投影器 6．在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣。 五．Teaching procedures:（教学步骤及说明） Step1? Free talk 1. Sing a song:“Morning? Song” 2. T：Good morning,boys and girls.Nice to see you. Ss：Nice to see you,too. 分别与单个学生对话：Hello!/What’s your name?/How are you?/Where’s your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./What’s this?(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔……) Step2? Introduce T:What’s this? CAI演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。 引出rainbow T:Wow,how beautiful!Today we’ll learn a lesson??? about the colours of the rainbow. CAI演示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七个彩色字母组成的课题Colours. Step3? Presentation(1) 1. Learn the new words:red,yellow,blue T:Now we’ll draw a beautiful rainbow. 拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red,yellow,blue （画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读） 2. Learn the sentence pattern:It’s… T:When you want to introduce the colours,you can say,”It’s…” 教学句型It’s… ?随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。 【设计意图：Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进