我是白痴_教案.docVIP

《我是白痴》导读教案 横溪镇中心小学 汪能 教学目标： 了解阅读封面的重要性，学会在封面、书脊上获取图书信息。 学会从梗概和目录快速了解文章内容，知道梗概的不同位置。 掌握略读与精读的方法。 体会白痴快乐、单纯、美好的品质，产生想要阅读全书的兴趣。 教学准备：准备好课外书《我是白痴》 教学过程： 初步感知对白痴印象 师：同学们，老师这儿有个词语，一起来读一读。（出示白痴） 师：大家读得很整齐，那谁能来说说，你对白痴的第一印象是什么呢？ 推荐书目，聊书名 师：刚才同学们畅谈了自己对白痴的看法，认为白痴都是傻傻笨笨的。今天，老师带来了一本书，通过这本书，你可能会对白痴有不一样的看法。 书名——《我是白痴》 书名有点特别，谁愿意来读读。 初读书名，你想看这本书吗？为什么？ 师小结：对了，高明的作者总会给自己的书取一个特别的题目。我们同学平时在写作中，也要给自己的文章取一个吸引人眼球的题目。 聊封面 师：常言道：看书看皮，读报读题。封面是一本书的眼睛，真正会看书的人，往往会从书的封面看起，仔细看封面，告诉大家，你获得了哪些信息？ 1、作者：王淑芬：1961年出生在台南县左镇乡的王淑芬，小时候最拿手的科目就是作文。曾当过国小教务主任、辅导主任，目前是国小美术老师。事实上，自从事创作以来，王淑芬所得到的儿童文学奖不计其数。1997年，《我是白痴》获“好书大家读”年度好书奖和第十届中华儿童文学奖。 2、插图：彭婷。毕业于清华大学美术学院。她把彭铁男画成傻傻愣愣的小眼睛，稀稀拉拉的短头发，虽然不那么机灵，但单纯可爱就像他的内心一样。描画作品中一个一个小小的人物，她从开始的无从下手，到中间的兴致勃勃，再到最后的意犹未尽。交稿的时候，她才发现自己对这些小家伙依依不舍。 3、彩乌鸦：彩乌鸦系列丛书由德语文学大奖权威评审机构——德国青少年文学研究院选荐，用“彩乌鸦”给丛书命名，则寓意世界文化的丰富多彩和作品风格的五光十色。“课本”的英文。我跟着大家念“不可、不可”，老师却说我念的不对。 她站在我面前，低下头来，让我看到她的嘴。“看，尾音很轻，不要那么大声。” 她看起来真像一只嘟嘴的接吻鱼。我很努力的学着，嘴巴翘得很高，连口水也喷出来。老师仍然不满意。她气呼呼地说：“你这个白痴，怎么教都教不会！” B、最后，林佳音宣布：“彭铁男，你不用参加唱歌比赛了。” 我和“跛脚”靠在走廊栏杆上。“跛脚”说：“连唱歌这种事，都有歧视，唉！” 我其实会唱歌，但是不敢大声唱。我如果唱，妹妹就会说：“学猪叫吗？”猪叫根本不是这样的，但是，妹妹比我小，可能没听过，我也没办法。 C、她翻到最后一张了，她的声音也变得像在唱戏：“零分！鸭蛋！彭铁男，你为什么在我的班级？” 我也不知道，是学校的人分的。 她又大声说： “这一次复习考，我们七年爱班总平均分排在最后一名。当然，彭铁男的贡献最大。” 师：看着你们瞪得圆溜溜的眼睛，一定觉得很不可思议。现在，请你们发挥一下自己的想象，彭铁男还会有哪些白痴的行为呢？ 2、感悟周围人对白痴的歧视。 师：是呀，白痴就是这样一个傻傻笨笨的初一学生。他英语不好，唱歌不好，数学不好。。。什么功课都不好。这样看似一无是处的人，你猜猜周围的人对他会是什么态度呢？ 这里同样有三个片段，读了这三个片段，你便知道自己猜得对不对？ 妈妈又不让我我到面店帮忙，我很想去帮她端面，可是她不答应，她骂我：“你要让全世界知道我有个白痴儿子吗？” 但是，丁同忽然大叫一声：“不必比了，我们班有个白痴，准备上台演喜剧吗？叫彭铁男当男主角，演‘阿甘正传’好了。” 他把我拉到公园围墙边，指着一堆砖块说：“你帮我推车，阿财叔叔就送你好东西。”我不会推车。阿财叔叔说：“简单极了，连白痴都会。” 感悟白痴的品质 师：看来同学们猜得都没错。无论是老师、同学，还是家人，都不太喜欢白痴。但是，他真的是一个白痴吗？这个问题我们不急着回答， 老师请同学们先默读这一篇《送给“跛脚”的》。书上p26~29 白痴送给跛脚什么？ 如果你是跛脚，收到白痴的这份礼物，你会想对他说什么？ 体育老师知道白痴多跑一圈的原因以后，忽然笑起来，摇摇头说：“你真是。。。。”他没有再骂我白痴。那体育老师会对他说什么呢？ 读到这，谁能说说对白痴的第二印象？（真诚、善良、乐于助人） 师：静下心来，细细感受，你会发现虽然彭铁男的智商不高，但是却明白友情的珍贵，竭尽全力帮助朋友。他真诚、善良，干净得如同清澈的溪水。那个跛脚的孩子在心理上一直很自卑，可是碰到了彭铁男，他感到了友爱、平等和自尊。他们建立了真正的友谊！他，到底是白痴吗？这一个问题，我相信同学们心里一定有了自己的答案，如果还没有，我们接着往下看第二篇文章《妹妹跌倒了》，请同学们默读P99~10