核舟记第二课时.pptVIP

教学目标 1、掌握按空间顺序介绍事物的写法 2、学习本文简洁、周密、生动的语言 3、体会我国劳动人民在工艺美术方面的精湛技艺，增强民族自豪感。 说明文知识详解 1、说明文分类：事物说明文和事理说明文。 2、事物说明文：说明对象是具体的事物，通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。 3、常用说明方法：举例子、打比方、作比较、分类别、列数字等 4、常见说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 5、说明文结构：总——分结构；总——分——总结构；分——总结构。 整体感知 通读全文，理清文章结构，看文章是采用什么结构进行论述的？ * * 核舟记 魏学洢 核舟记 概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺，点明 “核舟”主题——大苏泛赤壁。 总 详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。（正面分别介绍船舱、船头、船尾；背面介绍题名和篆章） 分 总 小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。 （1段） （2—5段） 用事实说明雕刻者技艺精湛 （6段） 研读第一段： 能概括全文，点名核舟特点的词是： 找出表现核舟主题的句子。 找出原料小而表现题材广的句子。 说明构思巧妙、技艺精湛的句子。 盖大苏泛赤壁云。 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。 罔不因势象形，各具情态。 奇巧 宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。 大苏泛赤壁 阅读2——5段，分析下列问题 1、这几段文字是对核舟的具体说明，作者是按照怎样的顺序说明的？ 2、课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？ 核舟记 概述王叔远精湛的雕刻技艺,点名雕刻品“核舟”的主题及其来历. 总 详写核舟 分 总 正面 背面 船舱 船头 船尾 空间顺序 小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。 （1段） （2—5段） （6段） 重点----次要 课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？ 明确： 1、核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，引人注目，舱边的窗竟然可以关闭，印发读者兴趣。 2、窗上刻有苏轼写景名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。