薛城—舜耕—细胞结构和功能1—赵伟修改版.docVIP

姓名： 赵伟 单位：薛城舜耕中学 E-mail：shuibingmiao1987@163.com 课时课题：第二章 第一节 细胞的结构和功能1 课型：新授课 授课时间： 2013 年 9 月 23 日，星期 一 ，第 3 节课 教学目标 知识目标 初步学会制作临时装片的方法，并利用显微镜观察、认识细胞的结构。 区分动植物细胞结构的主要不同点。（重点） 通过探究活动，阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位。（重点） 2、能力目标 ①练习使用显微镜，学习制作临时装片，提高学生动手能力。 ②通过观察装片，讨论与思考，培养学生分析解决问题的能力 3、情感、态度与价值观目标 ①通过小组的讨论与交流培养学生的团队合作精神。 ②在实验观察的过程中激发学生学习生物，探究问题解决问题的兴趣。 教学方法及学法指导： 为了激发学生学习生物的兴趣，让学生学会学习，增强学生的动手操作能力，在教师的主导下充分发挥学生的主观能动性，本节课主要的学习方法是实验法、观察法、讨论法和任务驱动教学法和示范教学。在实验操作中学生练习使用显微镜，学习制作洋葱内表皮临时装片和人口腔上皮细胞临时装片。然后观察装片，小组讨论植物细胞动物细胞主要的结构及他们的异同。让学生在亲自动手操作体验的过程中加深理解和记忆。 通过“观察动植物细胞的结构”实验，一方面进一步熟悉显微镜的规范操作，另一方面直观地认识到细胞是生物结构的基本单位。通过教师引导和示范下学生正确的实验操作是克服难点与重点的基本方法。在学生的讨论分析之后，结合教师的查缺补漏式的提问让学生全面理解并掌握实验基本方法和步骤，并初步学会绘制生物学细胞结构图的方法。 课前准备： PPT课件；洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、纱布、吸水纸、消毒牙签、生理盐水、清水、稀碘液等。 教学过程： 教学环节 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 5分钟 一、复习巩固： 课件展示上节课所学的几个问题： 显微镜的使用方法? 2、目镜和物镜的区别。（展示表格） 有无螺旋纹 倍数与长度 目镜 物镜 3、在显微镜使用时，若往右移动装片，那视野中的像如何移动？ 4、从光源→眼睛经过哪些结构？ 学生回忆、思考回答。 将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。 创设情境 导入新课 2分钟 自主学习 合作探究 10分钟 课件展示：利用多媒体播放各种古建筑物，提问：构成他们的基本结构是什么？ 就像房屋一样，各种生物也有基本结构单位， 罗伯特·胡克用它自制的显微镜告诉了我们答案。 细胞是生物体的基本单位，这节课我们就自己动手制作临时装片认识细胞的结构。 【板书课题】 指导学生阅读课本P23，并观察图1.2-1和1.2-2，回答下列问题： 生物结构的基本单位是什么？ 举例说出单细胞生物。 【过渡语】细胞及其微小，我们用肉眼观察不到，那要怎样观察和研究生物体的细胞结构呢？ 1、指导学生阅读教材P24——25内容，课件展示自主探究目标： ①制作临时装片的基本步骤。 ②实验的目的要求及材料器具。 这节课的实验目的是：学会制作临时装片；学会并熟练用显微镜观察细胞结构；初步学会画图。 2.明确实验目的后，我们就要根据实验目的来准备实验材料了，那在这个实验中我们到底要哪些实验材料和工具呢? 3、教师在黑板上写出不完整的实验步骤，让学生根据所掌握的知识补充完整。 【板书】擦→？→取→？→？→染→？ 4、实验步骤：老师示范，边操作边引导学生思考各步骤的意义。 ①擦——用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。（强调：擦的时候要注意手持载玻片和盖玻片的边缘，盖玻片要轻 注：擦拭不干净，有什么影响？ ②滴——用滴管在载玻片中央滴一滴清水；做人体口腔上皮细胞时，滴的是生理盐水，浓度为0.9%。 注：为什么动植物细胞所使用的滴液不同？ 撕——用刀片在洋葱内表皮画一个井，用镊子将一角挑起撕下一小块，越薄越好（撕取的内表皮尽量不要带有叶肉，否则会影响观察） 人口腔上皮细胞与动物细胞取材方法不一样; 刮——用凉开水把口漱净，用消毒牙签从口腔侧壁处轻刮几下，牙签上附上一些碎屑。(不用太多，细胞微小，肉眼不一定能看到) ④展——把薄膜放在载玻片中央的水滴中，并展平。 口腔上皮细胞： 涂——把牙签在载玻片的生理盐水中均匀地涂抹几下。 注：为什么一定要展平？ 盖——用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，以免产生气泡 ⑥染——在盖玻片的一侧滴加碘夜。 ⑦吸——从另一侧用吸水纸吸引，重复二到三次，试使碘液浸润标本的全部。 （碘液不能滴加太多，染色太深看不清结构，也不能太